Thảo luận toàn thể

I was neither learning nor

2. Thảo luận toàn thể

Học liệu:

ƒ Giấy khổ lớn và bút viết bảng

ƒ Phiếu vai diễn

¹ MỤC TIÊU

Cuối học phần, học viên có thể:

ƒ Giải thích được vai trò của cơ chế khiếu nại trong quá trình FPIC.

ƒ Xác định và chia sẻ các bước chính trong quá trình đưa ra khiếu nại.

ƒ Xác định được các nguyên tắc chính trong thiết kế cơ chế khiếu nại.

ƒ Liệt kê những gì người dân bản địa và cộng đồng cần biết về các cơ chế khiếu nại.

CÁC BƯỚC

1. Bắt đầu bài học bằng cách liên hệ lại với phần tổng quan về các yếu tố chính (các thành phần) và nhấn mạnh rằng trọng tâm cần tìm hiểu bây giờ là các vấn đề liên quan đến việc điều chỉnh.

2. Hãy hỏi các học viên liệu họ có biết ý nghĩa của từ ‘điều chỉnh hay không và nó có liên quan đến quá trình FPIC cho REDD+ như thế nào (Điều chỉnh là quyền thay đổi cách thức hành động hoặc rút lại sự đồng thuận). Giải thích rằng điều chỉnh thường xảy ra thông qua một hệ thống các cơ chế khiếu nại. Hỏi lớp học về một từ khác có thể thay thế từ “khiếu nại” (phàn nàn, quan ngại, sự không hài lòng).

3. Đề nghị từng học viên tự suy nghĩ trong 2 phút, cố gắng tìm ví dụ về khiếu nại mà học viên đã gặp trong đời sống hoặc trong công việc chuyên môn của mình (ví dụ khiếu nại về sự bồi hoàn, nêu các vấn đề ở công sở của mình).

4. Đề nghị một số học viên tình nguyện chia sẻ kinh nghiệm của mình và sau đó đề nghị cả lớp suy nghĩ về nét chung nhất trong tất cả các câu chuyện:

nào? (chính thức hoặc không chính thức)

ƒ Bạn đã nêu ra các ý kiến của mình theo quá trình nào?

ƒ Làm thế nào bạn biết được quá trình đó?

ƒ Làm thế nào bạn biết được khiếu nại của bạn đã được giải quyết hay không được giải quyết? Vì sao?

ƒ Khi khiếu nại của bạn không được giải quuyết thì sẽ gây ra tác động gì? 5. Giải thích rằng để khám phá các vấn đề xung quanh một khiếu nại, các học

viên cần tham gia các vai diễn. Họ sẽ được chia thành các nhóm với các vai diễn khác nhau.

6. Phân phát tờ mô tả câu chuyện của các vai diễn và cùng các học viên lướt qua câu chuyện. Cố gắng càng sinh động và càng giống như thực càng tốt.

7. Chia học viên theo nhóm, giải thích rằng các vai diễn này chỉ là tạm thời và họ cần cố gắng thể hiện và nhấn mạnh vai diễn. Chú ý bảo đảm phân vai người đề xuất dự án và thúc đẩy viên cho các học viên phù hợp để họ có khả năng diễn đạt ý tưởng của mình.

8. Cho mỗi nhóm 10 phút thảo luận nắm bắt ý tưởng của câu chuyện và chuẩn bị các vai và ý tưởng của mình.

9. Sắp xếp phòng học để thực hiện vai diễn như đang xảy ra trong bối cảnh của thôn bản và mời các diễn viên bắt đầu thể hiện vai diễn trong vòng 30 phút. 10. Sau 30 phút, ngừng vai diễn và nêu các câu hỏi sau đây để cùng suy nghĩ:

Đối với các quan sát viên

ƒ Bạn thấy điều gì đang xảy ra và vì sao?

ƒ Cả lớp đã chuyển sang thảo luận quá trình khiếu nại như thế nào?

ƒ Điều gì đã cản trở thảo luận một cách xây dựng?

ƒ Bạn có cho rằng điều này cũng sẽ xảy ra nếu như có một quá trình khiếu nại đã được qui định sẵn? Quá trình khiếu nại có thể giúp hoặc cản trở điều đó như thế nào?

Đối với những người thực hiện vai diễn

ƒ Bạn có cảm giác gì về vai diễn của mình?

ƒ Diễn vai như vậy khó hay dễ?

ƒ Bạn suy nghĩ như thế nào khi có qui định về một quá trình khiếu nại có thể giúp giải quyết các xung đột trong tương lai? Các mối quan ngại của bạn có được giải quyết không?

ƒ Làm thế nào để các quá trình khiếu nại theo truyền thống có thể tập hợp thành một quá trình chính thức như vậy?

11. Đưa các “diễn viên” rời khỏi trò choi phân vai và trở lại với lớp học và hỏi họ các câu hỏi sau đây, ghi chép lại các câu trả lời lên giấy khổ lớn theo các mục: Tại sao?, Cái gì? Làm như thế nào?.

ƒ Tại sao quá trình khiếu nại lại cần thiết đối với FPIC cho REDD+?

ƒ Các bước chính trong bất kỳ một quá trình khiếu nại là gì?

ƒ Làm thế nào để bạn có thể bảo đảm rằng cơ chế khiếu nại sẽ được thực thi có hiệu quả và đến được với các nhóm người nghèo và chịu nhiều thua thiệt?

Sau khi tóm tắt những gì trình bày trên giấy khổ lớn, kết thúc học phần bằng việc nhấn mạnh rằng thiết kế một cơ chế khiếu nại như là một phần của giám sát và điều chỉnh trong quá trình FPIC là rất cần thiết để các vấn đề được giải quyết trong nội bộ và với bên ngoài trước khi có thể leo thang thành xung đột. Kết thúc phần này với việc nhắc lại các yếu tố chính của FPIC và dán lên bảng những gì cộng đồng cần biết về quá trình khiếu nại. Nhấn mạnh rằng qua các bài học từ các dự án REDD+, việc xây dựng một cơ chế giải quyết khiếu nại phù hợp như là một trong những yếu tố chính đã bị coi nhẹ và điều này làm cho nhiều dự án bị trục trặc do phát sinh xung đột. Điều này cần được nhìn nhận như là một phần đặc biệt quan trọng của quá trình tìm kiếm FPIC và không được bỏ qua.

NHỮNG ĐIỀU GIẢNG VIÊN CẦN LƯU Ý

Có thể vai diễn sẽ bị tắc khi thể hiện việc quản lý xung đột. Cố gắng loại bỏ tình trạng này bằng cách lựa chọn cẩn thận và trao đổi trước với những người sắm vai hướng dẫn viên từ các tổ chức phi chính phủ trong quá trình chuẩn bị. Nếu điều này vẫn cứ xảy ra, sử dụng kinh nghiệm sắm vai khi xung đột “leo thang” để thảo luận thêm về vai trò và tầm quan trọng của một cơ chế minh bạch trước khi xung đột phát sinh. Vai diễn này có thể điều chỉnh trong khoảng 15-30 phút tùy thuộc vào khuôn khổ thời gian của bạn.

Vai diễn

Phát bản mô tả bối cảnh câu chuyện cho từng diễn viên và bản mô tả vai diễn theo số lượng thành viên của từng nhóm. Không để các diễn viên nhìn thấy các vai khác trước khi diễn kịch.

Câu chuyện: