Giám sát những gì đã thỏa thuận trong thực th

I was neither learning nor

Giám sát những gì đã thỏa thuận trong thực th

trong thực thi 23 Thời gian: 1 giờ 30 phút (bao gồm nạp năng lượng) Phương pháp: 1. Nạp năng lượng: thực tế hay sự đồn đại (tùy chọn) 2. là việc nhóm Học liệu: giấy lớn, bút viêt bảng ¹ MỤC TIÊU

Cuối học phần này học viên có thể:

ƒ Giải thích tại sao sự giám sát của những người có quyền lại là nhân tố quan trọng trong quá trình thực thi.

ƒ Giải thích vai trò của những người có quyền trong việc giám sát thực thi quá trình đồng thuận và dự án.

ƒ Xác định được cần giám sát gì và giám sát như thế nào.

ƒ Liệt kê danh mục những gì người bản địa và cộng đồng cần biết trong quá trình thực thi.

CÁC BƯỚC

1. Bắt đầu phần này bằng việc nhắc lại các yếu tố chính của FPIC và giải thích rằng bạn sẽ chuyển sang giai đoạn giám sát và tạo sự tin cậy, duy trì sự đồng thuận.

2. Giải thích rằng phần cấu thành quan trọng tiếp theo trong duy trì sự đồng thuận là giám sát những gì đã thỏa thuận trong quá trình thực thi. Đề nghị các học viên suy nghĩ nhanh theo nhóm nhỏ tại sao giám sát sự thỏa thuận lại quan trọng đối với chính cộng đồng. Ghi các câu trả lời của học viên lên giấy khổ lớn (chia sẻ trách nhiệm, tăng cường tính minh bạch, đo đếm dữ liệu và tiến độ thực thi, kiểm tra đối chứng thực tiễn với các kì vọng, chú trọng tới các tác động, cung cấp một khuôn khổ thực tế đối lập với những tin đồn, rút ra bài học cho tương lai và các khu vực khác, tạo dựng sự tin cậy giữa cộng đồng và những người đề xuất dự án/các nhà đầu tư, tạo cơ sở cho những thay đổi trong thực thi dự án và quá trình đồng thuận). 3. Đề nghị các học viên hình thành các nhóm nhỏ và

dựa vào kiến thức từ học phần về xây dựng quá trình đồng thuận, suy nghĩ về việc cộng đồng sẽ giám sát gì và bằng cách nào. Đề nghị học viên ghi những suy nghĩ này lên giấy khổ lớn theo hình thức bảng biểu.

4. Sau 15 phút, mời học viên quay trở lại lớp học và chia sẻ kết quả đầu ra, chú ý tới những điểm tương đồng và những khác biệt trong suy nghĩ của các nhóm. Nêu các câu hỏi sau để cả lớp cùng suy nghĩ:

ƒ Bạn lựa chọn nhấn mạnh cái gì trong câu hỏi “giám sát cái gì” và tại sao?

ƒ Sự khác biệt nằm ở đâu? Bạn có đồng ý với họ không?

ƒ Tại sao quá trình đồng thuận cũng như thực thi dự án cần được giám sát?

ƒ Ai sẽ xây dựng hệ thống giám sát và các chỉ số/ tại sao?

ƒ Cần những kỹ năng gì cho quá trình giám sát?

ƒ Giám sát có sự tham gia liên quan tới hệ thống MRV như thế nào (các tác động xã hội)?

ƒ Theo kinh nghiệm của riêng bạn, có bao nhiêu sáng kiến đã lồng ghép giám sát có sự tham gia vào quá trình đồng thuận và các kết quả kỳ vọng? Tại sao và bằng cách nào?

ƒ Trong bối cảnh của bạn thách thức chính sẽ là gì?

5. Sau khi trao đổi, hãy hỏi học viên, theo suy nghĩ của họ, các cộng đồng cần phải biết những gì liên quan tới vai trò và các quyền của họ trong giám sát quá trình đồng thuận (xem Tài liệu phát).

6. Tóm tắt học phần với việc nhấn mạnh rằng trọng tâm của giám sát chính là quá trình đồng thuận và cần được cộng đồng thực hiện để duy trì tính minh bạch và sự đồng thuận.

NHỮNG ĐIỀU GIẢNG VIÊN CẦN LƯU Ý

Học phần này cũng có thể được khởi động bằng một mở đầu về thực tế/tin đồn. Xem tờ bài tập để biết thêm về quy trình.

Chú ý để chính các học viên đưa sự giám sát quá trình đồng thuận vào các phân tích của mình. Học viên có thể tập trung vào giám sát kỹ thuật, ví dụ như trạng thái rừng/điều tra rừng hơn là các điểm đồng thuận và các lợi ích/tác động kỳ vọng.