I was neither learning nor
Giá trị hỗ trợ: Tự quyết
14 Thời gian: 45 phút Phương pháp: 1. Phương tiện trực quan 2. Thảo luận Học liệu: 1. Giấy khổ lớn 2. Bút viết bảng, bút chì màu, hình ảnh lấy từ tạp chí/báo ¹ MỤC TIÊU
Sau khi học xong bài này, học viên:
Xác định được và chia sẻ các quyết định của họ trong cuộc sống, giải thích ý nghĩa của những quyết định đĩ, và liên hệ những quyết định này với sự phát triển của bản thân họ.
Nhận biết được giá trị của tự quyết định trong cuộc sống riêng của chúng ta.
Cĩ thể giải thích ý nghĩa tự quyết định trong bối cảnh của người dân bản địa, người địa phương và FPIC trong REDD+.
CÁC BƯỚC
1. 1. Giải thích rằng trong bài này bạn sẽ tập trung vào một giá trị hỗ trợ - tự quyết.
2. Yêu cầu học viên thảo luận theo từng cặp và giải thích bằng chính ngơn ngữ của họ tự quyết là gì (quyền và năng lực đưa ra quyết định cho bản thân mà khơng cĩ sự ảnh hưởng từ bên ngồi, quyền của một quốc gia hay người dân tự quyết định hình thức chính phủ của chính họ mà khơng cĩ sự can thiệp từ bên ngồi). Viết các câu trả lời lên giấy khổ lớn đặt trước lớp.
3. Giải thích rằng bạn muốn nghe các câu chuyện tự quyết của các học viên. Đưa cho mỗi học viên một tờ giấy khổ lớn. Yêu cầu học viên vẽ 4 đường trịn đồng tâm với khoảng cách giữa các hình trịn bằng nhau. Đưa ra ví dụ của bạn (xem phần ví dụ).
4. Yêu cầu học viên trình bày một quyết định cĩ ảnh hưởng nhất mà họ đã từng đưa ra trong cuộc sống của họ và cĩ ảnh đến định hướng cuộc đời hay sự phát triển của chính bản thân họ. Họ cĩ thể đã nhận được thơng tin hay lời khuyên từ những người khác nhưng cuối cùng họ đã tự đưa ra quyết định.
5. Yêu cầu học viên trực quan hĩa quyết định đĩ của họ bằng tranh vẽ hoặc biểu tượng trong đường trịn trung tâm trong biểu đồ của họ. Khuyến khích học viên tơ màu khoảng trống trong đường trịn hoặc sử dụng các bức tranh từ tạp chí hoặc báo để kể câu chuyện của họ.
6. Dành cho học viên 5 phút để hồn thành bức tranh này và yêu cầu họ trực quan hĩa người đưa ra lời khuyên và các loại lời khuyên để giúp họ đưa ra quyết định nào đĩ.
7. Sau khi học viên hồn thành, yêu cầu học viên vẽ những thay đổi trong cuộc sống đã xảy ra đối với chính họ và những người xung quanh (nếu cĩ) do quyết định đã đưa ra.
8. Ở phía ngồi hình trịn, viết tên của họ theo đường trịn để ai cũng cĩ thể đọc, ví dụ như ‘tự quyết định của Peter’.
9. Yêu cầu học viên cắt theo mép đường trịn bên ngồi và tìm 3 người khác để chia sẻ.