I was neither learning nor
1. Áp phích mỗi ‘định nghĩa’ về FPIC
nghĩa’ về FPIC
¹ MỤC TIÊU
Sau khi kết thúc bài bày, học viên:
Sẽ xác định được định nghĩa phù hợp nhất với hiểu biết của họ về FPIC.
Có thể giải thích được sự khác biệt giữa tham vấn, thương thuyết và FPIC.
Có thể thống nhất về những khái niệm chính quanh định nghĩa FPIC và định nghĩa này sẽ là cơ sở để học viên cùng chia sẻ về hiểu biết trong suốt thời gian còn lại của lớp tập huấn.
CÁC BƯỚC
1. Giới thiệu bài học bằng các giải thích rằng trong giảng bài này bạn muốn tìm ra định nghĩa và hiểu biết chung về FPIC để có thể sử dụng trong suốt khóa học.
2. Dán lên tường lớp học ít nhất là 3 định nghĩa khác nhau về FPIC, viết bằng cỡ chữ lớn để mọi người có thể đọc được từ xa.
3. Đọc to tất cả các định nghĩa và yêu cầu từng học viên chọn định nghĩa mà họ thấy ưng ý nhất.
4. Sau khi tất cả các học viên đã chọn định nghĩa họ ưng ý nhất, yêu cầu những học viên chọn cùng một định nghĩa giải thích cho nhau vì sao họ đồng ý với định nghĩa đó, và cả nhóm tổng hợp các lý do để chia sẻ cùng nhóm khác.
5. Sau 10 phút, yêu cầu mỗi nhóm chia sẻ lý do và tạo điều kiện cho các nhóm khác đặt câu hỏi làm rõ thêm. Cố gắng tóm tắt các lý do của các nhóm trình bày. Nhấn mạnh bằng cách gạch chân bằng mực đỏ các từ khóa mà học viên thống nhất trong định nghĩa (quyền tập thể, có hoặc không, tự quyết định, quá trình, thương thuyết, vv…)
6. Sau khi hoàn thành quá trình cùng chia sẻ, yêu cầu các nhóm quay lại thảo luận chung và tóm tắt các từ khóa được nhấn mạnh trong các định nghĩa.
7. Phản hồi về bài tập bằng cách hỏi:
Dựa vào kết quả thảo luận, những khái niệm chính của FPIC là gì?
Bạn suy nghĩ gì về sự khác biệt giữa đồng thuận và tham vấn? và đồng thuận và thương thuyết (cần xây dựng dựa trên phần trả lời từ bài ‘tại sao cần đồng thuận?’ nếu bạn sử dụng bài đó hiệu quả)
Thuật ngữ ‘tự quyết định’ liên quan đến khái niệm chính của FPIC như thế nào?
8. Tóm tắt những yếu tố chính của FPIC. Nhấn mạnh rằng điều quan trọng là học viên không nên suy nghĩ FPIC là một phương pháp tiếp cận giống như PRA. FPIC không phải là một phương pháp tiếp cận mà đó là một cách khác để ra quyết định đối với những đề xuất từ bên ngoài bằng cách tạo điều kiện cho người dân có cơ hội nói “có” hoặc “không” và tiến hành thương thuyết theo điều khoản của họ. Nhấn mạnh rằng đó là quá trình tìm kiếm sự ĐỒNG THUẬN ( dựa trên nguyên tắc tự nguyện, trước và được thông tin đầy đủ).
9. Giải thích rằng phần sau chúng ta sẽ từng bước khám phá các thuật ngữ trong từ viết tắt và lộ trình áp dụng FPIC. Phát tài liệu cho học viên. Nếu học viên cho rằng họ vẫn còn lẫn lộn, yêu cầu học viên tham khảo định nghĩa in bằng chữ nghiêng trong Tài liệu phát.
NHỮNG ĐIỀU GIẢNG VIÊN CẦN LƯU Ý
Cố gắng tránh thảo luận chi tiết về nghĩa của nguyên tắc Đồng thuận dựa trên nguyên tắc tự nguyện, trước và được thông tin đầy đủ. Bài học này chỉ đưa ra các vấn đề thảo luận mà chi tiết có thể được làm sáng tỏ ở những bài học sau. Điểm mấu chốt là giới thiệu các khái niệm và sẽ từng bước khám phá chúng.
Nhấn mạnh rằng FPIC không phải là một phương pháp tiếp cận. Điều này có thể khó khăn nếu học viên sử dụng từ viết tắt FPIC thay vì đọc các từ F, P, I, C một cách riêng rẽ. Là một hướng dẫn viên, bạn có thể đọc to tất cả các từ nhằm giúp học viên không quên thuật ngữ đồng thuận.