III. Cấu trỳc nhõn cỏch của người giỏo viờn
1.3.Lũng yờu trẻ
1. Phẩm chất của người giỏo viờn
1.3.Lũng yờu trẻ
Lũng yờu người, trước hết là yờu trẻ là một trong những phẩm chất đạo đức cao quý của con người, là một phẩm chất đặc trưng trong nhõn cỏch người thầy giỏo, vỡ lũng thương người đú và đạo lý của cuộc sống. Lũng thương người, yờu trẻ càng sõu sắc bao nhiờu thỡ càng làm được nhiều việc vĩ đại bấy nhiờu. Để khẳng định ý nghĩa to lớn của tỡnh thương người lũng yờu trẻ trong nhõn cỏch thầy giỏo, V.A.Xukhụmlinxki (một giỏo viờn cụng huõn của Liờn Xụ (trước) đõy (1918- 1970)), bằng sự trải nghiệm của mỡnh đó viết: “Tụi nghĩ rằng đối với một nhà giỏo dục điều chủ yếu là tỡnh người, đú là nhu cầu sõu sắc trong tỡnh người. Đú là một
điều vụ cựng quan trọng. Vỡ khi tạo niềm vui cho người khỏc, cho trẻ thơ thỡ ở họ sẽ cú một tài sản vụ giỏ: đú là tỡnh người, mà tập trung là sự nhiệt tõm, thỏi độ õn cần và chu đỏo, lũng vị tha”.
Lũng yờu trẻ của thầy giỏo được thể hiện:
- Cảm thấy sung sướng khi được tiếp xỳc với trẻ, khi đi sõu vào thế giới độc đỏo của trẻ. “Đối với tụi khụng cú gỡ thõn thiết hơn là khuụn mặt tũ mũ của cỏc em, là muụn vàn giọng núi ngõy thơ của cỏc em… Thật sung sướng biết bao khi nhỡn thấy trớ úc của trẻ ngày một giàu thờm trớ thức, tõm hồn của cỏc trẻ ngày một mọc lờn tươi tốt những hạt giống quý giỏ của nhõn loại và những cỏi đú lại do chớnh bàn tay mỡnh”, lời tõm sự đú của một cụ giỏo núi lờn khuynh hướng quan tõm tới trẻ, muốn giỳp đỡ và đem lại niềm vui cho trẻ. Nếu tỡnh cảm này được nảy nở sớm bao nhiờu, càng được thoải món sớm chừng nào qua hoạt động phự hợp thỡ ở người đú càng nhanh chúng chớn muồi tỡnh yờu và nguyện vọng hoạt động sư phạm bấy nhiờu.
- Lũng yờu trẻ cũn thể hiện trong thỏi độ quan tõm đầy thiện chớ và õn cần đối với trẻ, kể cả cỏc em học kộm và vụ kỉ luật.
- Người thầy giỏo cú lũng yờu thương trẻ lỳc nào cũng thể hiện tinh thần giỳp đỡ họ bằng ý kiến hoặc hành động thực tế của mỡnh một cỏch chõn thành và giản dị. Đối với họ khụng bao giờ cú thỏi độ phõn biệt đối xử, dự cú những em chưa ngoan hoặc chậm hiểu.
Tuy nhiờn, lũng yờu trẻ của thầy giỏo khụng thể pha trộn với những nột ủy mị, mềm yếu và thiếu đề ra yờu cầu cao và nghiờm khắc đối với trẻ, mà ngược lại.
Túm lại, cú thể núi rằng bớ quyết thành cụng của người thầy giỏo suất sắc là bắt nguồn từ một thứ tỡnh cảm vụ cựng sõu sắc – đú là tỡnh yờu trẻ. Khẩu hiệu cỏc trường học hiện nay ở nước ta “Tất cả vỡ học sinh thõn yờu” cũng là suất phỏt tỡnh cảm đú.