7. Cấu trúc của luận văn
1.3.3. Các phương pháp giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường cho học sinh
các trường trung học cơ sở
Phương pháp GDPN BLHĐ cho HS là cách thức tác động của các nhà giáo dục lên đối tượng giáo dục để hình thành cho đối tượng giáo dục những chuẩn mực văn hóa cần thiết phù hợp với phòng ngừa BLHĐ hiện đại.
Phương pháp GDPN BLHĐ cho HS trường THCS rất phong phú, đa dạng, kết hợp giữa các phương pháp truyền thống và các phương pháp hiện đại, được thể hiện ở các phương pháp sau:
Phương pháp đàm thoại: là phương pháp tổ chức trò chuyện giữa GV và HS về các vấn đề liên quan đến phòng ngừa BLHĐ, dựa trên một hệ thống câu hỏi được chuẩn bị trước.
Phương pháp nêu gương: Dùng những tấm gương của cá nhân, tập thể để giáo dục, kích thích HS học tập và làm theo tấm gương mẫu mực đó. Phương pháp nêu
gương có giá trị to lớn trong việc phát triển nhận thức và tình cảm phòng ngừa BLHĐ cho HS, đặc biệt giúp HS nhận thức rõ ràng hơn về bản chất và nội dung phòng ngừa BLHĐ mới.
Phương pháp đóng vai: Là tổ chức cho HS nhập vai vào nhân vật trong những tình huống nói về phòng ngừa BLHĐ gia đình để các em bộc lộ nhận thức, thái độ, hành vi ứng xử.
Phương pháp trò chơi: Tổ chức cho HS thực hiện những thao tác hành động, lời nói phù hợp với chuẩn mực phòng ngừa BLHĐ thông qua những trò chơi cụ thể.
Phương pháp dự án: Là phương pháp trong đó người HS thực hiện nhiệm vụhọc tập tích hợp, có sự kết hợp giữa lý thuyết và thực tiễn, giữa giáo dục nhận thức với giáo dục các phẩm chất nhân cách cho HS. Thực hành nhiệm vụ này người học được rèn luyện tính tự lập cao, từ việc xác định mục đích, lập kế hoạch hành động đến việc thực hiện dự án với nhóm bạn bè, tự kiểm tra, đánh giá quá trình và kết quả thực hiện. Phương pháp GDPN BLHĐ cho HS rất đa dạng. Vì vậy, nhà giáo và CBQL giáo dục cần phải vận dụng linh hoạt phù hợp với mục đích, đối tượng và từng tình huống cụ thể.