7. Cấu trúc của luận văn
2.4.2. Thực trạng quản lý nội dung giáo dục phòng ngừa bạo lực học học đường
đường cho học sinh tại các trường trung học cơ sở huyện Bắc Trà My tỉnh Quảng Nam
Để quản lý có hiệu quả công tác GDPN BLHĐ ở nhà trường, các nhà quả lý cần chú trọng đến nội dung cũng như hiệu quả việc tổ chức thực hiện các nội dung GDPNBLHĐ.
Ở câu hỏi: "Ở tường mình, việc quản lý về nội dung GDPN BLHĐ cho học sinh đã đạt ở mức độ nào?" đề thài thu được kết quả bảng 2.22:
Công tác quản lý nội dung hoạt động giáo dục GDPN BLHĐ cho HS có ý nghĩa quan trọng trong việc đảm bảo thực hiện được mục tiêu giáo dục GDPNB LHĐ đề ra.
Nhìn chung các tường đã có sự quan tâm xây dựng nội dung cho hoạt động GDPN BLHĐ ở tường mình, tuy nhiên ở một số mặt công tác quản lý nội dung hoạt động giáo dục GDPN BLHĐ vẫn chưa đạt hiệu quả cao, cụ thể:
Nội dung quản lý xây dựng kế hoạch và phổ biến, tuyên truyền các nội dung giáo dục GDPN BLHĐ cho HS tới các lực lượng tham gia vào quá trình giáo dục tạo sự thống nhất về các nội dung giáo dục cả ở trong và ngoài nhà tường được đánh giá ở mức tốt (ĐTB là 2,15).
- Nội dung tổ chức thực hiện thực hiện đầy đủ nội dung giáo dục GDPN BLHĐ cho HS qua các môn học và tích hợp trong từng bài giảng của GVBM, qua hoạt động của GVCN, các hoạt động của Đoàn, hoạt động ngoài giờ lên lớp, các hoạt động xã hội và nề nếp sinh hoạt trong gia đình được đánh giá tốt. (ĐTB là 2,19).
Bảng 2.22. Ý kiến CBQL và GV về thực trạng quản lý nội dung công tác GDPN BLHĐ
TT
Công tác quản nội dung GDPN BLHĐ (N=116) Mức độ Giá trị trung bình Thứ bậc Tốt Khá Trung bình Yếu 1 Xây dựng kế hoạch đảm bảo thực hiện đầy đủ các nội dung GDPN BLHĐ đạt được ở mức độ nào?
51 39 16 10 2.13 2
2
Tổ chức các hoạt động để thực hiện các nội dung GDPN BLHĐ đạt được ở mức độ nào?
53 42 14 7 2.21 1
3
Việc chỉ đạo sát sao, kịp thời đảm bảo các nội dung GDPN BLHĐ đạt được ở mức độ nào?
21 33 35 27 1.41 3
4
Tăng cường kiểm tra việc thực hiện các nội dung GDPN BLHĐ đạt được ở mức độ nào?
15 30 41 30 1.26 4
TỔNG HỢP 140 144 106 74 1.75
Các nội dung quản lý trên được các trường thực hiện tốt là vì các nguyên nhân sau: + Bám sát hướng dẫn chỉ đạo của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT về mục tiêu và nội dung giáo dục GDPN BLHĐ cho HS.
+ Xây dựng kế hoạch cụ thể trong năm học, học kỳ và theo từng tháng.
sở vật chất của nhà trường, đặc điểm học sinh và điều kiện thực tiễn của địa phương. + Nội dung quản lý chỉ đạo xây dựng kế hoạch phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong việc GDPN BLHĐ cho HS và nội dung quản lý xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, mẫu mực; cụ thể hóa nội dung giáo dục GDPN BLHĐ cho HS thành các tiêu chí thi đua và gắn nội dung GDPN BLHĐ cho HS vào các cuộc vận động và phong trào thi đua do ngành giáo dục và đào tạo phát động chỉ được đánh giá ở mức trung bình với ĐTB là 1,41. Ngoài ra công tác kiểm tra việc thực hiện đúng các nội dung như kế hoạch để kịp thời điều chỉnh uốn nắn chưa được các nhà trường chú trong nên chỉ đạt giá trị trung bình là 1,26.
Nguyên nhân là do sự phối hợp giữa các LLGD chưa thật sự chặt chẽ, các bên thực hiện chỉ chú tâm đến chuyên môn chính của mình nên tinh thần trách nhiệm đối với giáo dục GDPN BLHĐ cho HS chưa thể hiện tốt.
Vậy, để hoạt động giáo dục GDPN BLHĐ cho HS có hiệu quả cao nhà trường cần quản lý chặt chẽ các nội dung giáo dục GDPN BLHĐ cho HS; cần có sự phối hợp đồng bộ, chặt chẽ với các LLGD ngoài nhà trường nhằm tạo nên sự thống nhất cả về nội dung và ý chí hành động.