- Dự kiến sản phẩm: Vì dịch quả vải chứa rất nhiều đường cho nên dễ bị nấm
ÔN TẬP Số tiết:
Số tiết: 1 Ngày soạn: 10/04/22 Tiết PPCT: 27 Tuần dạy: 27 1. Mục tiêu: 1.1. Kiến thức:
- Trình bày được các khái niệm cơ bản, các nội dung chính trong phần hô hấp và quang hợp ở tế bào và phần Sinh học vi sinh vật.
1.2. Kỹ năng:
- Biết cách hệ thống hoá kiến thức thông qua xây dựng bản đồ khái niệm. - Tự xây dựng được các câu hỏi ôn tập cho từng nội dung cũng như các câu hỏi ôn tập mang tính tổng hợp.
1.3. Thái độ:
- Vận dụng lý thuyết giải quyết các vấn đề thực tiễn và đời sống sản xuất. - Vệ sinh nơi ở để mầm bệnh do vi sinh vật gây ra không có điều kiện phát triển.
1.4. Định hướng năng lực hình thành: a. Năng lực chung:
- Năng lực tự học
- Năng lực tự giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Năng lực giao tiếp.
- Năng lực hợp tác. - Năng lực tính toán.
- Năng lực công nghệ thông tin.
b. Năng lực chuyên biệt:
- Năng lực nhận thức kiến thức sinh học: Hiểu được các khái niệm cơ bản, các nội dung chính trong phần hô hấp và quang hợp ở tế bào và phần Sinh học vi sinh vật.
- Năng lực tìm tòi và khám phá thế giới sống: Tìm hiểu về những ứng dụng của VSV trong thực tiễn hiện nay.
- Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào thực tiễn: Nhận thức được tầm quan trọng của hô hấp và quang hợp đối với sinh quyển và những ảnh hưởng tích cực và tiêu cực của vi sinh vật đối với đời sống con người từ đó xây dựng được chế độ học tập, làm việc và có chế độ dinh dưỡng hợp lí để cơ thể phát triển toàn diện.
2. Chuẩn bị của GV và HS:
2.1. Chuẩn bị của GV:
- Thiết bị dạy học: Một số hình ảnh, quá trình liên quan đến nội dung phần ôn tập.
- Học liệu: giáo án, SGK và SGV Sinh học.
2.2. Chuẩn bị của HS:
- Hoàn thành các yêu cầu của GV và hoàn thành các câu hỏi trong bài 33 và nội dung câu hỏi và bài tập của bài 16, 17.
3. Tổ chức các hoạt động học tập:
3.1. Ổn định lớp:
- Ổn định lớp vào tiết học.
- Lớp trưởng báo cáo sĩ số tiết học.
3.2. Kiểm tra bài cũ:
Câu 1: Thế nào là bệnh truyền nhiễm? Vi sinh vật gây bệnh có thể lan truyền
theo những con đường nào?
Câu 2: Phân biệt miễn dịch đặc hiệu và miễn dịch không đặc hiệu. Cho ví dụ.
- Kiểm tra sự chuẩn bị của từng HS cho tiết ôn tập.
3.3. Thiết kế tiến trình dạy học:
3.1. Hoạt động khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo tâm thế học tập cho HS được thoải mái, hứng thú tiếp nhận kiến thức và hình thành những kĩ năng mới.
+ Giúp HS ý thức được nhiệm vụ học tập. - Phương thức:
+GV: Đàm thoại và quan sát – Có những bệnh nào lây truyền qua đường tình dục? Hậu quả của chúng là gì?
+ HS: Hoạt động cá nhân.
- Dự kiến sản phẩm: Các bệnh lây truyền qua đường tình dục do vi khuẩn gây ra như: lậu , giảng mai, Chlamydia, … Một số bệnh lây truyền qua đường tình dục do virut gây ra như: hecpet sinh dục, viêm gan B, AIDS, … Nếu không được phát hiện và điều trị kịp thời sẽ gây hậu quả nặng nề. Ví dụ: từ bệnh lậu có thể dẫn đến viêm khớp, viêm gan, viêm cơ tim, viêm màng não. Từ bệnh giang mai có thể gây tổn thương tim, não, bị mù và bị liệt toàn thân, …
- GV nhận xét câu trả lời của HS và dẫn đắt vào bài mới.
3.2. Hoạt động hình thành kiến thức:
Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức về chuyển hóa vật chất và năng lượng ở vi sinh vật:
- Mục tiêu:
Kiến thức: Hiểu được
Kĩ năng: tư duy và suy luận, đặt câu hỏi với nêu giả thuyết.
- Phương thức:
GV: Đàm thoại, nêu vấn đề và diễn giảng. HS: Hoạt động nhóm.
Hoạt động của GV Hoạt động của
HS Nội dung chính
Bước 1: Tổ chức hoạt động
và giao nhiệm vụ cho HS: * GV yêu cầu HS tham khảo thông tin SGK T129-130 để để thảo luận nhóm (2 bàn/nhóm – 7’) và trả lời các câu hỏi sau:
1. Căn cứ vào nguồn năng lượng và nguồn cung cấp chất hữu cơ, vi sinh vật được xếp vào những kiểu dinh dưỡng
Bước 2: Tiếp
nhận nhiệm vụ được giao:
- HS tham khảo