- Dự kiến sản phẩm: Vì dịch quả vải chứa rất nhiều đường cho nên dễ bị nấm
2. Về chuyển hóa vật chất:
Kiểu HH hay
LM Chất nhận e Sản phẩm khử
nào?
2. VSV nguyên dưỡng: Có thể tự tổng hợp được nhân tố sinh trưởng.
VSV khuyết dưỡng: Không tự tổng hợp được một hay vài nhân tố sinh trưởng.
3. Các nhóm HS hoàn thành bảng trong phần I.3 SGK T129, 130.
4. Tế bào vi khuẩn sử dụng nguồn năng lượng chủ yếu vào những hoạt động nào?
Bước 3: Dự kiến sản phẩm: 1. VSV được xếp thành 4 kiểu dinh dưỡng: quang tự dưỡng, quang dị dưỡng, hóa tự dưỡng, hóa dị dưỡng.
2. Phân biệt vi sinh vật nguyên dưỡng và vi sinh vật khuyết dưỡng.
3. Hoàn thành bảng trong phần I.3 SGK trang 129, 130.
4. Tổng hợp ATP rồi sử dụng tổng hợp các chất. Vận chuyển các chất và quay tiên mao, chuyển động. Bước 5: Nhận xét, đánh giá hoạt động, sản phẩm của HS. GV nhận xét các phát biểu của HS và thống nhất đáp án. thông tin SGK T129, 130 để tìm câu trả lời các câu hỏi. Bước 4: Nghiên cứu, tìm hiểu tài liệu – SGK trang 129, 130.
Đại diện các nhóm trình bày câu trả lời trước tập thể lớp.
Hiếu khí O2 H2O
Kị khí NO3- NO2-, N
SO42- H2S
CO2 CH4
Lên men Chất hữu cơ. Etanol A. lactic
Hoạt động 3: Ôn tập kiến thức về sinh trưởng và sinh sản của vi sinh vật:
- Mục tiêu:
Kiến thức: Hiểu được đặc điểm các pha sinh trưởng của VSV trong môi trường nuôi cầy liên tục và nuôi cấy không liên tục và các hình thức sinh sản phổ biến của VSV.
Kĩ năng: tư duy và suy luận, đặt câu hỏi với nêu giả thuyết.
- Phương thức:
GV: Đàm thoại, nêu vấn đề và diễn giảng. HS: Hoạt động nhóm.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung chính
Bước 1: Tổ chức hoạt động và
giao nhiệm vụ cho HS:
* GV yêu cầu HS tham khảo thông