8. Cấu trúc của luận văn
1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài
1.2.3. Giáo dục bảo vệ môi trường
Giáo dục BVMT là làm cho các cá nhân và cộng đồng hiểu được bản chất phức tạp của môi trường tự nhiên và mơi trường nhân tạo, đó là kết quả tương tác của nhiều nhân tố sinh học, lý học, kinh tế, văn hóa, xã hội… đem lại cho họ những kiến thức, những nhận thức về giá trị, thái độ và kỹ năng
16
thực hành để họ tham gia một cách có trách nhiệm và hiệu quả trong phòng ngừa và giải quyết các vấn đề môi trường và quản lý chất lượng môi trường.
GDMT là một q trình (thơng qua các hoạt động giáo dục chính quy và khơng chính quy) hình thành và phát triển ở người học sự hiểu biết, kĩ năng, giá trị và quan tâm tới những vấn đề về môi trường, tạo điều kiện cho họ tham gia vào phát triển một xã hội bền vững về sinh thái.
GDMT nhằm giúp cho mỗi cá nhân và cộng đồng có sự hiểu biết và nhạy cảm về môi trường cùng các vấn đề của nó (nhận thức); những khái niệm cơ bản về môi trường và BVMT (kiến thức); những tình cảm, mối quan tâm trong việc cải thiện và bảo vệ môi trường (thái độ, hành vi); những kĩ năng giải quyết cũng như cách thuyết phục các thành viên khác cùng tham gia (kĩ năng); tinh thần trách nhiệm trước những vấn đề về môi trường và có những hành động thích hợp giải quyết vấn đề (tham gia tích cực).
Như vậy, có thể hiểu, GDMT là quá trình tạo cho con người những nhận thức về môi trường và các vấn đề về môi trường. Giúp tạo dựng những kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành những thái độ tích cực, tinh thần trách nhiệm và lịng nhiệt tình để có thể hoạt động một cách độc lập hoặc phối hợp hành động nhằm tìm ra những giải pháp thích hợp để ứng phó với những vấn đề mơi trường hiện tại và ngăn chặn những vấn đề mới có thể xảy ra trong tương lai.
Những nhận thức sai lầm về môi trường, về GDMT cũng như ý thức của con người về bảo vệ môi trường đang là một trong những nguyên nhân chính gây nên tình trạng ơ nhiễm và suy thối mơi trường hiện nay. Bởi vậy, giáo dục BVMT phải được xem là một nội dung giáo dục quan trọng trong chương trình giáo dục phổ thơng nhằm hình thành và phát triển toàn diện nhân cách học sinh.
17