8. Cấu trúc của luận văn
1.3. Hoạt động giáo dục môi trường cho học sinh trung học cơ sở
1.3.5. Lực lượng tham gia giáo dục môi trường
Để cơng tác GDMT có thể thành cơng, ngồi vai trị quan trọng của người GV thì cũng cần có sự hỗ trợ của các lực lượng giáo dục khác trong và ngồi nhà trường. Trong đó, đối với lực lượng giáo dục bên trong nhà trường thì Đồn thanh niên và tổ chức cơng đồn là hai nguồn nhân lực có tác động trực tiếp, là hạt nhân trong việc tổ chức các hoạt động NGLL nói chung và các hoạt động GDMT nói riêng. Đặc biệt, Đồn thanh niên với lực lượng đồn viên đơng đảo trong các trường học chính là những thành viên đi đầu, chủ động, tích cực và có nhiều sáng tạo trong việc tham gia các phong trào BVMT như: tham gia viết các bài dự thi tìm hiểu về mơi trường, tham gia các cuộc vận động nghiên cứu khoa học, các cuộc thi tái chế rác thải, tham gia dọn dẹp vệ sinh trường, lớp, nơi cư trú; chăm sóc, giữ gìn và cải thiện mơi trường.
Ngồi ra, để tăng cường hiệu quả của công tác GDMT trong các trường THCS, cũng cần có sự kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường với cộng đồng, với các tổ chức đoàn thể, các ban ngành có liên quan, của chính quyền địa phương để tạo điều kiện cho nhà trường có thể đưa HS tham gia vào các hoạt động thực tiễn: như dọn dẹp vệ sinh trên địa bàn nơi HS cư trú, trồng cây xanh, giữ gìn vệ sinh mơi trường bờ biển, thu dọn rác thải, giữ gìn cảnh quan
27
mơi trường xung quanh trường học… nhằm hình thành và rèn luyện cho HS những kỹ năng thực tế để bảo vệ môi trường, cần có trong cuộc sống hàng ngày của HS. Cùng với đó, cũng cần có sự giúp đỡ của các cơ quan nghiên cứu, các nhà khoa học để cung cấp cho HS những kiến thức sâu hơn về môi trường và BVMT, để HS có thể bước đầu hình thành hệ thống những kiến thức về khoa học môi trường.