8. Cấu trúc của luận văn
2.4. Thực trạng quản lý công tác giáo dục môi trường cho học sinh các trường
2.4.5. Thực trạng quản lý các điều kiện và phương tiện phục vụ cho hoạt động
hoạt động giáo dục mơi trường
Quản lí các điều kiện và phương tiện phục vụ cho hoạt động giáo dục là nội dung rất quan trọng trong công tác quản lí giáo dục của nhà trường. Để tìm hiểu thực trạng quản lí các điều kiện và phương tiện hỗ trợ cho hoạt động GDMT, chúng tơi tìm hiểu những vấn đề sau:
63
* Cở sở vật chất và thiết bị dạy học:
CSVC và TBDH đóng vai trò rất quan trọng trong hoạt động giáo dục của nhà trường nói chung và trong cơng tác GDMT nói riêng. Các thiết bị dạy học không chỉ giúp HS có cái nhìn trực quan, khắc sâu kiến thức trên lớp, mà cịn có tác động đến việc hình thành ý thức, thái độ, tình cảm đối với môi trường.
Thực trạng quản lí CSVC và TBDH ở các trường THCS thị xã Gia Nghĩa cho thấy, Hiệu trưởng đã quản lý tốt các cơ sở vật chất thiết yếu phục vụ cho hoạt động giáo dục như: phòng học, phòng sinh hoạt chun mơn, phịng truyền thống, thư viện, đồ dùng dạy học, cảnh quan sư phạm…Đây đều là CSVC và TBDH có liên quan trực tiếp tới hoạt động lồng ghép GDMT cũng như trong hoạt động ngoại khóa về GDMT…
Qua kết quả khảo sát tại bảng 2.13 cho thấy 69,3% ý kiến cho rằng Hiệu trưởng ít thực hiện việc tăng cường đầu tư CSVC và TBDH phục vụ cho công tác GDMT. Thực tế các trường THCS tại thị xã Gia Nghĩa Hiệu trưởng chủ yếu sử dụng các CSVC-TBDH hiện có cho cơng tác GDMT cịn việc tăng cường CSVC-TBDH hàng năm phụ thuộc nhiều vào các cấp quản lý.
Ở một số trường học, do diện tích hạn chế nên chưa có khu vực riêng giành cho hoạt động giáo dục thể chất. Đây chính là yếu tố đã gây ảnh hưởng rất lớn tới việc tổ chức thực hiện các hoạt động ngoại khố có nội dung GDMT.
Cùng với cơng tác quản lí các hoạt động nhằm hưởng ứng tốt phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” của Bộ GD& ĐT, Hiệu trưởng các trường đã có nhiều hoạt động tích cực hơn trong việc xây dựng môi trường sư phạm xanh- sạch- đẹp, đầu tư trồng mới và phân công học sinh chăm sóc cây xanh trong khuôn viên sân trường, phục vụ cho các hoạt động vui chơi và các hoạt động ngoại khóa tổ chức với quy mơ tồn
64
trường. Đây cũng là một trong những hoạt động thường xuyên nhằm giáo dục ý thức BVMT cho HS.
Các nguồn tư liệu, các loại tranh ảnh, băng hình, mơ hình, các đầu sách tham khảo có nội dung về GDMT ở thư viện còn rất hạn chế, chưa được quan tâm, đầu tư bổ sung hàng năm. Do đó, ngồi chuẩn kiến thức, kĩ năng theo quy định của Bộ GD& ĐT thì giáo viên phải tham khảo thêm nguồn tài liệu khơng chính thống từ nhiều nguồn khác nhau. Vì thế nội dung GDMT không được thống nhất giữa các giáo viên dạy cùng một bộ môn và các hoạt động ngoại khóa, lồng ghép GDMT chưa có nội dung phong phú. Việc ban hành các quy định về sử dụng và bảo quản trang thiết bị dạy học vẫn còn nhiều hạn chế, chưa chặt chẽ, do đó nhiều giáo viên vẫn chưa khai thác hết đồ dùng, trang thiết bị dạy học, gây ra tình trạng hư hao, lãng phí thiết bị của nhà trường.
* Nguồn kinh phí:
Nguồn kinh phí giành cho các hoạt động giáo dục của nhà trường nói chung và cho cơng tác GDMT nói riêng là một trong những yếu tố quan trọng có ảnh hưởng lớn tới chất lượng của các hoạt động giáo dục. Qua kết quả điều tra tại bảng 2.13 cho thấy có 82,7% ý kiến cho rằng hiệu trưởng ít thực hiện việc xây dựng các chế độ chính sách cho cán bộ, giáo viên thực hiện công tác GDMT cho học sinh và 100% ý kiến cho rằng hiệu trưởng chưa có nguồn tài chính dành riêng cho công tác GDMT. Thực tế các trường THCS tại thị xã Gia Nghĩa hàng năm, ngoài nguồn ngân sách được cấp để phục vụ cho các hoạt động giáo dục, các trường cũng cịn có những nguồn kinh phí khác từ cơng tác xã hội hóa giáo dục chủ yếu để chi cho các hoạt động phong trào và khen thưởng cho học sinh đạt thành tích cao trong học tập. Cho nên Hiệu trưởng các trường vẫn chưa xây dựng được nguồn tài chính dành riêng cho công tác GDMT. Vì thế việc hỗ trợ, động viên khen thưởng các cá nhân và
65
Bảng 2.13. Nội dung quản lí các điều kiện phục vụ hoạt động GDMT
Số
TT Nội dung quản lý
Thường xun Ít thực hiện Khơng thực hiện SL (ng) TL (%) SL (ng) TL (%) SL (ng) TL (%) 1
Tăng cường đầu tư CSVC và TBDH phục vụ cho công tác GDMT
46 30,7 104 69,3 0
2
Hiệu trưởng xây dựng chế độ chính sách cho CBQL và giáo viên trực tiếp tham gia GDMT
0 124 82,7 26 17,3
3
Có nguồn tài chính dành riêng cho cơng tác GDMT
0 150 100 0