HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT GHI CHÚ
Hoỏt ủoụng 1:
Giaựo vieđn hửụựng daờn cho húc sinh tỡm hieơu baứi:
Cho HS lần lượt tỡm hiểu 2 đề trong SGK
- Nớu cõc bước khi tỡm hiểu một đề văn?
=>Thể loại (thao tõc chớnh), nội dung, nguồn tư liệu.
GV định hướng cho HS lần lựơt tỡm hiểu cõc bước trong đề.
- Để lập một dăn băi chỳng ta cần thực hiện những bước năo?
=> Mở băi, thđn băi, kết băi
GV định hướng cho HS tỡm hiểu từng phần.
- Nớu yớu cầu của phần mở băi? - Em hờy cho biết trong phần thđn
I. Khõi quõt:
1/ Tỡm hiểu đề vă lập dăn ý:
a) Đề 1: Phđn tớch truyện ngắn “Tinh thần thể dục” của Nguyễn Cụng Hoan của Nguyễn Cụng Hoan
* Tỡm hiểu đề:
- Thao tõc chớnh: Phđn tớch
- Nội dung: Nội dung, nghệ thuật vă ý nghĩa của truyện ngắn “Tinh thần thể dục”
- Tư liệu: Tõc phẩm “Tinh thần thể duc” của Nguyễn Cụng Hoan
* Lập dăn ý:
- Mở băi: Giới thiệu ngắn gọn truyện ngắn “ Tinh
thần thể dục” của Nguyễn Cụng Hoan.
- Thđn băi:
+ Đặc sắc của kết cấu truyện: Gồm những cảnh khõc nhau tưởng như rời rạc (cảnh van xin, đỳt lút, thuớ người đi thay, bị õp giải đi xem búng đõ ...), nhưng tất cả đều tập trung biểu hiện chủ đề: bọn quan lại cầm quyền cưỡng bức dđn chỳng để thực hiện một ý đồ bịp bơm đen tối.
băi chỳng ta cần lăm rừ những vấn đề năo?
=> GV định hướng cho HS phõt hiện:
+ Đặc sắc của cốt truyện.
+ Mđu thuẫn vă tớnh chất trăo phỳng truyện.
+ Đặc điểm ngụn ngữ truyện. => GV chia nhúm cho HS thảo luận từng vấn đề trong phần thđn băi
Hoỏt ủoụng 2
Đối với đề 2 cũng thức hiện cõc thao tõc như ở đề 1
Từ việc tỡm hiểu 2 đề ở trớn GV
@ Việc xem búng đõ vốn mang tớnh chất giải trớ bỗng thănh một tai hoạ giõng xuống người dđn.
@ Sự tận tuỵ, siớng năng thực thi lệnh trớn của lớ trưởng đờ gặp phải mọi cõch đối phú của người dđn khốn khổ
+ Đặc điểm ngụn ngữ truyện:
@ Ngụn ngữ người kể chuyện: Rất ớt lời, mỗi cảnh cú khoảng 2 dũng, như muốn để người đọc tự hiểu lấy ý nghĩa.
@ Ngụn ngữ cõc nhđn vật: Lời đối thoại giữa cõc nhđn vật rất tự nhiớn, sinh động, ... thể hiện đỳng thđn phận vă trỡnh độ của họ. Ngụn ngữ của lớ trưởng khụng mang “ kiểu hănh chớnh” năo cả ...Qua ngụn ngữ cõc nhđn vật, người đọc cú thể hỡnh dung đú lă một xờ hội hỗn độn.
+ Giõ trị hiện thực vă ý nghĩa phớ phõn của truyện: Tõc giả dựng bỳt phõp trăo phỳng để chđm biếm trũ lừa bịp của chớnh quyền. Nội dung truyện khụng phải hoăn toăn bịa đặt. Để tõch người dđn khỏi ảnh hưởng của cõc phong trăo yớu nước, thực dđn Phõp đờ băy ra cõc trũ thể dục, thể thao (đua xe đạp, thi bơi lội, đầu búng đõ...) để đõnh lạc hướng. Do đú, truyện “cười ra nước mắt” năy cú ý nghĩa hiện thực, cú giõ trị chđm biếm sđu sắc.
- Kết băi: Qua tõc phẩm, cần thấy được mối quan hệ giữa văn học vă thời sự; văn học vă sự thức tỉnh xờ hội.
b) Đề 2: * Tỡm hiểu đề: * Tỡm hiểu đề: