* Kết cấu của văn bản là sự tổ chức, sắp xếp các thành tố của văn bản thành một đơn vị thống nhất, hoàn chỉnh, có ý nghĩa.
1. Tìm hiểu văn bản:
* Văn bản “hội thi thổi cơm ở Đồng Vân”
a. Thuyết minh về hội thổi cơm thi ở Đồng Vân nhằm mục đích giới thiệu với người đọc về thời gian, địa điểm và diễn biến của hội thi đồng thời cũng nói lên ý nghĩa của lễ hội đối với đời sống tinh thần của người lao động ở đồng bằng Bắc bộ.
b. Các ý chính:
- Thời gian, địa điểm diễn ra lễ hội. - Diễn biến:
+ Thi nấu cơm: làm các thủ tục. + Chấm thi: tiêu chuẩn, cách chấm - Ý nghĩa của lễ hội đối với đời sống tinh thần của người dân lao động.
c. Các ý được sản xuất theo:
- Trình tự logic: giới thiệu thời gian, địa điểm diễn biến, ý nghĩa.
- Trình tự thời gian: diễn biến lễ hội: thủ tục bắt đầu cuộc thi, diễn biến, chấm thi.
* Văn bản “Bưởi Phúc Trạch”.
a. Thuyết minh về một loại trái cây nổi tiếng ở Hà Tĩnh - bưởi Phúc Trạch → cảm nhận được hình dáng, màu sắc, hương vị hấp dẫn và sự bổ dưỡng.
b. Các ý chính:
- Hình dáng bên ngoài của bưởi Phúc Trạch.
- Hương vị đặc sắc của bưởi Phúc Trạch.
- Sự hấp dẫn và bổ dưỡng.
- Danh tiếng của bưởi Phúc Trạch. * Các ý được sản xuất theo:
- Trình tự không gian: ngoài vào trong (1) → (2).
- Trình tự logic:
+ Các phương diện khác nhau của quả bưởi.
Thao tác 3: Từ việc phân tích 2 văn bản
trên, em hãy trình bày các hình thức kết cấu của văn bản thuyết minh.
+ Quan hệ nhân quả.
2. Các hình thức kết cấu của văn bản thuyết minh: thuyết minh:
- Theo trình tự thời gian. - Theo trình tự không gian. - Theo trình tự logic. - Theo trình tự hỗn hợp.
III. Củng cố, luyện tập:1. Ghi nhớ : sách giáo khoa 1. Ghi nhớ : sách giáo khoa
2. Luyện tập : Hướng dẫn học sinh về nhà
làm
D. Dặn dò:
Các em về soạn bài “Lập dàn ý bài văn thuyết minh”.
Ngày soạn: 20/12/2008 Tiết 51: Làm văn
LẬP DÀN Ý BÀI VĂN THUYẾT MINHA. Mục tiêu bài học A. Mục tiêu bài học
Giúp học sinh:
- Thấy được sự cần thiết của việc lập dàn ý khi làm văn nói chung và viết bài văn thuyết minh nói riêng.
- Củng cố vững chắc hơn kĩ năng lập dàn ý.
- Vận dụng các kĩ năng đó để lập dàn ý cho một bài văn thuyết minh có đề tài gần gũi với cuộc sống hoặc công việc học tập.
B. Phưong tiện thực hiện và cách thức tiến hành giờ dạy - học
- Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, tài liệu tham khảo.
- Sử dụng các hình thức phát vấn, trao đổi, thảo luận... theo hưóng quy nạp.