khi thấy biểu hiện của bệnh vụ cảm, khuyến khớch con biết làm việc tốt để giỳp đỡ mọi người.
Túm lại: Cần phải cú sự phối hợp của gia đỡnh – nhà trường – xó hội. - Trải nghiệm của bản thõn.
Anh (chị) đó biết sống đồng cảm và chia sẻ với cộng đồng chưa? Những tấm gương về sự đồng cảm, sẻ chia mà anh (chị) được biết.
Kết bài
Cú thể kết bài theo nhiều cỏch, nhưng nờn chốt lại bằng những thụng điệp định hướng cho hành động: Sống trong đời sống cần cú một tấm lũng để yờu thương, đồng cảm, sẻ chia với mọi người.
Vớ dụ 2
Văn hoỏ học đường đang xuống dốc. Anh (chị) cú đồng ý với đỏnh giỏ trờn? Nờu suy nghĩ của anh (chị) về thực trạng văn hoỏ giao tiếp trong học đường hiện nay.
Xỏc định yờu cầu của đề
- Yờu cầu về nội dung: Người viết trỡnh bày thỏi độ, suy nghĩ của mỡnh về ý kiến, đồng thời nhận xột về thực trạng văn hoỏ giao tiếp trong học đường hiện nay.
- Yờu cầu về thao tỏc lập luận: Để làm bài người viết vận dụng kết hợp cỏc thao tỏc lập luận như giải thớch, chứng minh, bỡnh luận.
Gợi ý lập dàn bài
Mở bài:
Giới thiệu, dẫn dắt vấn đề.
Thõn bài:
- Giải thớch: thế nào là văn hoỏ học đường?
+ Văn hoỏ học đường là sự hiểu biết của con người trong mụi trường giỏo dục, thể hiện ở cỏch ăn mặc, giao tiếp, ứng xử, cử chỉ, hành vi phự hợp với những chuẩn mực đạo đức xó hội.
+ Văn hoỏ học đường vốn là vấn đề được cả xó hội quan tõm, nhưng ngày nay nú đang bị xuống dốc nghiờm trọng khiến dư luận hết sức lo ngại. Những biểu hiện chứng tỏ sự xuống dốc đú: Cỏch ăn mặc ở trường học của một bộ phận học sinh chưa đỳng chuẩn, khụng phự hợp với mụi trường mang tớch giỏo dục; trong giao tiếp, ứng xử cũn cú những lời núi thiếu lịch sự; cũn cú những cử chỉ, hành vi
chưa lành mạnh, thiếu văn hoỏ, gõy ảnh hưỏng xấu tới người khỏc, tới tập thể; mối quan hệ giữa thầy và trũ, trũ với trũ ở một số bộ phận vẫn cũn nhiều vấn đề bất cập, chưa thực sự tạo được những tỡnh cảm tốt đẹp, thõn thiện.
- Trỡnh bày suy nghĩ về thực trạng văn hoỏ giao tiếp trong học đường hiện nay: + Thực trạng văn hoỏ giao tiếp trong học đường hiện nay:
Cha ụng ta từ xưa đó dạy Tiờn học lễ, hậu học văn. Người học trũ đến
trường để học văn hoỏ, lĩnh hội tri thức, nhưng cũng đồng thời học đạo đức, học cỏch làm người từ những điều nhỏ nhất như cỏch núi năng, giao tiếp với mọi người. Tuy nhiờn, ngày nay nhiều học sinh đó xem nhẹ vấn đề này, khụng chỳ ý đến việc rốn luyện kỹ năng giao tiếp; giao tiếp một cỏch tự phỏt, thiếu suy nghĩ: