Đúng về khoa học
Yêu cầu tối tiểu về thời gian và nỗ lực để thực hiện
Thực thi (khả năng về nguồn lực) Đáp ứng nhu câu thực tế Chấp nhận về văn hóa Đáp ứng nhu cầu tình cảm, hấp dẫn Dễ hiểu Dễ nhớ Thơng điệp tốt
quả nghiêm trọng do không thực hiện hành động. Các biểu tượng như là người chết, hình hài châm biếm, bộ xương, đầu lâu có thể được sử dụng. Các bằng chứng cho thấy xuất hiện sợ hãi trong đầu có thể dẫn đến sự chú ý và tạo ra quan tâm dẫn đến thay đổi. Tuy nhiên quá sợ hãi thì làm cho mọi người không chấp nhận và từ chối thơng điệp. Ví dụ: giáo dục sức khỏe về hút thuốc lá tại Anh đã sử dụng giải pháp sợ hãi bằng cách nêu ra các bệnh về phổi và mô tả ảnh hưởng xấu của hút thuốc. Việc làm này mang lại hiệu quả ít đối với những người hút thuốc lá vì họ đã xây dựng một rào chắn và từ chối các thông điệp. Giáo dục sức khỏe về AIDS ở nhiều nước đã sử dụng giải pháp hấp dẫn sợ hãi bao gồm các biểu tượng về chết như đầu lâu. Với một sổ người giải pháp này dẫn đến vui cười và thất bại vì họ khơng từ bỏ các hành vi nguy cơ cao với AIDS, với một số người khác giải pháp này dẫn đến đáp ứng hoảng loạn, sốc và lo sợ.
Tuy nhiên làm cho người ta sợ hãi khơng đơn giản chỉ là xem xét liệu có thuyết phục người ta hành động hay khơng mà nó cịn bao gồm cả vấn đề đạo đức. Sợ hãi có thể xuất hiện nhưng người ta không thực hiện được hành động để thay đổi, điều này có thể dẫn đến phải cân nhắc đến những chấn thương tinh thần (stress) và lo lắng xuất hiện ở đối tượng. Nhiều nhà giáo dục sức khỏe nhận thấy sai lầm nếu đe dọa người ta thực hiện hành động, trừ khi có những bằng chứng hiển nhiên về lợi ích cho sức khỏe và có đủ các yếu tố có thể (nguồn lực) để thực hiện hành động.