Nên nhớ là trong mọi trường họp phương tiện giáo dục sức khỏe chỉ là công cụ của người làm giáo dục sức khỏe, nó khơng thể thay thế được người trực tiếp thực hiện nhiệm vụ truyền thông giáo dục sức khỏe. Hiệu quả sử dụng các phương tiện giáo dục sức khỏe hoàn toàn phụ thuộc vào người sử dụng. Phương tiện dù có tốt, hiện đại đến đâu đi chăng nữa nhưng không biết sử dụng, sử dụng không đúng lúc, đúng chỗ, đúng đối tượng thì cũng khơng có tác dụng và đơi khi lại có thể có tác dụng phản giáo dục, cho nên cần thận trọng khi quyết định sừ dụng các phương tiện trong truyền thông - giáo dục sức khỏe.
CÂU HỎI LƯỢNG GIÁ
1. Trình bày khái niệm về phương tiện và phương pháp TT-GDSK. 2. Trình bày các phương pháp TT-GDSK gián tiếp.
3. Trình bày các bước tổ chức nói chuyện giáo dục sức khỏe. 4. Trình bày các ngun tắc tư vấn giáo dục sức khỏe. 5. Trình bày các bước tổ chức tư vấn giáo dục sức khỏe
6. Trình bày các bước đến thăm hộ gia đình và thực hiện truyền thơng giáo dục sức khỏe.
7. Liệt kê các đối tác có thể tham gia vào hoạt động TT-GDSK tại cộng đồng. 8. Nêu cách phân loại phương tiện TT-GDSK.
9. So sánh các đặc điểm của thông tin đại chúng và truyền thông trực tiếp.
LẬP KẾ HOẠCH VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNGTRUYỀN THÔNG - GIÁO DỤCSỨC KHỎE TRUYỀN THÔNG - GIÁO DỤCSỨC KHỎE
MỤC TIÊU
1. Trình bày được các điểm cần chú ỷ khi lập kế hoạch Truyền Ihông - giáo dục sức khỏe.
2. Phân tích được nội dung các birớc lập kế hoạch Truyền thông - giáo dục sức khỏe.
khỏe. NỘI DUNG
1. MỘT SỐ ĐIỂM CẦN CHÚ Ý KHI LẬP KÉ HOẠCH TRUYỀN THÔNG - GIÁO DỤCSỨC KHỎE SỨC KHỎE
1.1. Xác định rõ vấn đề cần phải Truyền thông - giáo dục sức khỏe
Lập kế hoạch TT-GDSK là hoạt động không thể thiếu nhằm tiết kiệm nguồn lực, tập trung giải quyết các nhu cầu TT-GDSK ưu tiên của cá nhân và cộng đồng, do vậy việc khảo sát, điều tra nghiên cứu trước để có được những thơng tin chính xác, khoa học, làm bằng chứng cho việc xác định đúng đắn các vấn đề cần TT-GDSK ưu tiên là cần thiết. Thông thường các vấn đề ưu tiên cần TT-GDSK cũng là các vấn đề sức khỏe phổ biến, thường gặp, có thể ảnh hưởng đến cộng đồng và có nhu cầu cần phải giải quyết.
1.2. Dự kiến tất cả các nguồn lực có thể sử dụng trong truyền thông - giảo dục sức khỏe
Các nguồn lực cần thiết như nhân lực, kinh phí, cơ sở vật chất, thời gian cần được chuẩn bị và dự kiến sử dụng cho kế hoạch TT-GDSK. Bao gồm các nguồn lực đã có và các nguồn lực có thể khai thác được từ bên trong và bên ngoài cộng đồng để sử dụng cho hoạt động TT-GDSK.
1.3. Sắp xếp thời gian họp lý
Sắp xếp thời gian thuận lợi cho đối tượng cần được TT-GDSK, để họ có thể tham gia một cách tích cực, đầy đủ nhất vào chương trình TT-GDSK. Chú ý đến cả thời gian của người thực hiện và đối tượng cần được TT-GDSK.
1.4. Lồng ghép
Kế hoạch TT-GDSK cần được lồng ghép với các kế hoạch, chương trình y tế, văn hóa, xã hội, hoạt động của cộng đồng đang triển khai tại địa phương, đặc biệt là với các hoạt động chăm sóc sức khỏe ban đầu khác.
1.5. Đua các nguyên lý của chăm sóc sức khỏe ban đầu vào hoạt động Truyền thông - giáodục sức khỏe dục sức khỏe
Truyền thông - giáo dục sức khỏe là một nội dung của chăm sóc sức khỏe ban đầu vì thế cần thực hiện các nguyên lý chung của chăm sóc sức khỏe ban đầu đó là: