2. Kiểm tra bài cũ:(5 phỳt)
- HS 1: Phõn tớch ưu và nhược điểm của hai nhõn vật: Đụn Ki- hụ -tờ và giỏm mó Xan-chụ Pan -xa trong đoạn trớch “Đỏnh nhau với cối xay giú”?
- HS 2: Em rỳt ra được bài học gỡ qua hai nhõn vật ấy? 3. Bài mới:(34 phỳt)
*. Giới thiệu bài:(2 phỳt) Văn học Mỹ là một nền văn học trẻ với nhiều nhà văn kiệt xuất như Hờ-
mi-guõy, Giắc Lơn-đơn...Trong số đú, tờn tuổi O.Hen-ri nổi bật lờn như một tỏc giả truyện ngắn tài danh. Hụm nay, chỳng ta sẽ biết về ụng qua truyện ngắn “Chiếc lỏ cuối cựng”.
*.Nội dung bài mới:(32 phỳt)
Hoạt động của GV và HS Kiến thức
Yờu cầu: - Chỳ ý lời cỏc nhõn vật.
- Đoạn cuối cần đọc xỳc động.
- GV đọc mẫu.
- Xỏc định nhõn vật chớnh của văn bản?
- Giới thiệu vài nột về nhà văn O Hen- ri?
- Em biết gỡ về những tỏc phẩm của ụng?
- Nờu vị trớ đoạn trớch mà cỏc em được học?
- Tỏch đoạn văn bản theo cỏc phần nội dung liờn quan đến nhõn vật Giụn-xi?
- Tỡnh trạng của Giụn-xi như thế nào?
- Tỡnh trạng ấy khiến cụ hoạ sĩ cú tõm trạng gỡ? I. Đọc - Tỡm hiểu chỳ thớch:(20 phỳt) 1. Đọc, kể: - HS đọc tiếp. - HS túm tắt - nhận xột. - Giụn-xi. 2. Chỳ thớch: a, Tỏc giả:
-O Hen- ri(1862- 1910),là nhà văn Mĩ, chuyờn viết truyện ngắn.
b, Tỏc phẩm:
-ễng cú nhiều truyện ngắn rất hay.
-Tỏc phẩm của ụng nhẹ nhàng nhưng toỏt lờn tinh thần nhõn văn cao cả, tỡnh yờu thương giữa những người nghốo khổ.
-Đoạn trớch này là phần cuối của truyện ngắn: “Chiếc lỏ cuối
cựng”
3. Bố cục:
* 3 đoạn:
- Đoạn1: Từ đầu...đến “Kiểu Hà Lan”: Giụn-xi đợi cỏi chết. - Đoạn 2: Tiếp ...đến “vịnh Na- plơ:Giụn-xi vượt qua cỏi chết. - Đoạn 3: Cũn lại: Bớ mật của chiếc lỏ cuối cựng.
- Suy nghĩ của Giụn-xi :”Khi chiếc lỏ cuối cựng rụng thỡ cựng lỳc đú cụ sẻ chết” đó núi lờn điều gỡ? - Con người yếu đuối, tuyệt vọng như Giụn-xi gợi cho em cảm xỳc gỡ?
- HS đọc đoạn 2.
- Sau một đờm mưa giú dữ dội, chiếc mành được kộo lờn, Giụn-xi phỏt hiện điều gỡ ?
- Theo em, Giụn-xi đó cảm nhận được điều gỡ từ chiếc lỏ cuối cựng vẫn cũn đú?
- Từ đú Giụn-xi đó cú sự thay đổi như thế nào?
- Theo em, vỡ sao một con người cú thể vượt lờn cỏi chết chỉ vỡ chiếc lỏ mỏng manh vẫn cũn sống trờn cõy?
II. Tỡm hiểu đoạn trớch:(12 phỳt)
1. Giụn-xi đợi cỏi chết. - Bệnh nặng.
- Nghốo tỳng.
- Chỏn nản, tuyệt vọng.
=> Một cụ gỏi yếu đuối, tuyệt vọng, ớt nghị lực, đỏng thương. - HS tự bộc lộ.
2. Giụn-xi vượt qua cỏi chết
- Chiếc lỏ thường xuõn vẫn cũn đú.
- Sức sống mónh liệt, bền bỉ chứa đựng trong chiếc lỏ mỏng manh.
- Nhu cầu sống trỗi dậy: xin chỏo, đũi soi gương, muốn vẽ vịnh Na-plơ.
- Sự gan gúc, kiờn cường chống chọi với thiờn nhiờn khắc nghiệt để bỏm lấy sự sống của chiếc lỏ đó khơi dậy nhiệt tỡnh sống trong Giụn-xi.
- Con người cú thể tự chữa bệnh cho mỡnh bằng nghị lực, bằng tỡnh yờu cuộc sống.
4. Củng cố:(4 phỳt) 1. Ai là nhõn vật chớnh của tỏc phẩm “Chiếc lỏ cuối cựng”? 2. Truyện được viết theo thể loại nào?
5. Dặn dũ:(1 phỳt) Tỡm hiểu tấm lũng của Xiu và cụ Bơ-men đối với Giụn-xi. Nghệ thuật viết truyện của nhà văn Mỹ O.Hen-ri.
VI- Rỳt kinh nghiệm
=======================================
Ngày soạn:; Dạy:
Tiết 31
CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG (tt) O Hen-ri
I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Hiểu được tấm lũng yờu thương những người nghốo khổ của nhà văn được
thể hiện trong truyện. Thấy được nghệ thuật kể chuyện độc đỏo, hấp dẫn của tỏc giả O Hen-ri.
II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG:
1. Kiến thức: Nhõn vật, sự kiện, cốt chuyện trong một tỏc phẩm truyện ngắn hiện đại Mĩ. Lũng cảm
thụng, sự sẻ chia giữa những nghệ sĩ nghốo. í nghĩa của tỏc phẩm nghệ thuật vỡ cuộc sống của con người.
2. Kỹ năng: Vận dụng kiến thức về sự kết hợp cỏc phương thức biểu đạt trong tỏc phẩm tự sự để đọc –
hiểu tỏc phẩm. Phỏt hiện, phõn tớch đặc điểm nổi bật về nghệ thuật kể chuyện của nhà văn. Cảm nhận được ý nghĩa nhõn văn sõu sắc của truyện.
3. Thỏi độ: Giỏo dục sự trõn trọng tỡnh cảm thiờng liờng giữa con người với nhau. Hỡnh thành kỹ năng:
Sống cú tỡnh yờu thương và trỏch nhiệm với mọi người.
III. CHUẨN BỊ:
1. Giỏo viờn:- Tập truyện ngắn của nhà văn Mỹ O.Hen- ri.
- Tranh minh hoạ “Chiếc lỏ cuối cựng”. 2. Học sinh:- Túm tắt ngắn gọn văn bản.
- Soạn bài
IV- PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nờu vấn đề, phõn tớch, bỡnh giảng, kĩ thuật động nóo.V. HOẠT ĐỘNG LấN LỚP V. HOẠT ĐỘNG LấN LỚP
2. Kiểm tra bài cũ: (5 phỳt)
- HS 1: Túm tắt ngắn gọn văn bản “Chiếc lỏ cuối cựng”.
- HS 2: Vỡ sao Giụn-xi khỏi bệnh? Việc Giụn-xi khỏi bệnh núi lờn điều gỡ? 3 .Bài mới: (34 phỳt)
*. Giới thiệu bài:(2 phỳt)
*. Nội dung bài mới:(32 phỳt)
Hoạt động của GV và HS Kiến thức GV gọi HS đọc
- Sự thật về chiếc lỏ vẫn cũn trờn cõy liờn quan đến nhõn vật nào?
- Cụ Bơ-men đó vẽ chiếc lỏ cuối cựng với mục đớch gỡ?
- Cụ đó vẽ chiếc lỏ ấy như thế nào? - Chi tiết nào thể hiện điều đú?
- Người hoạ sĩ ấy đó phải trả giỏ như thế nào cho bức vẽ chiếc lỏ cuối cựng của mỡnh? - Cú thể gọi bức tranh chiếc lỏcuối cựng của cụ Bơ-men là một kiệt tỏc được hay khụng? Vỡ sao?
* HS thảo luận nhúm:
- Giống lỏ thật.
- Cú giỏ trị nhõn sinh cao: cứu sống một con người.
- Được vẽ bởi một hoạ sĩ đó lao động quờn mỡnh và cỏi giỏ quỏ đắt; được vẽ bằng cả tỡnh yờu thương con người.
GV: Bức tranh của hoạ sĩ Bơ-men khụng
phải là thần dược, nú là tỏc phẩm nghệ thuật được tạo nờn bởi tỡnh yờu thương con người. - Từ đõy em hiểu thờm ý nghĩa nào của truyện “Chiếc lỏ cuối cựng”?
- Theo em nghệ thuật đặc sắc nhất của truyện ngắn là gỡ?
- Từ đú em hiểu gỡ tư tưởng chủ đề của tỏc phẩm?
II. Tỡm hiểu văn bản:
1. Giụn-xi đợi cỏi chết:2. Giụn-xi vượt qua cỏi chết: 2. Giụn-xi vượt qua cỏi chết:
- HS đọc đoạn 3.
3. Bớ mật về chiếc lỏ cuối cựng:
- Cụ Bơ-men. - Cứu sống Giụn-xi.
- Vẽ õm thầm, bớ mật trong đờm mưa giú lạnh buốt ngoài trời.
- “Người ta tỡm thấy...màu vàng trộn lẫn” - Bị viờm phổi nặng và đó chết vỡ sưng phổi.
- Nghệ thuật chõn chớnh được tạo ra từ tỡnh yờu thương con người.
- Nghệ thuật chõn chớnh là nghệ thuật vỡ con người.
III. Tổng kết:
1. Nghệ thuật:
- Đảo ngược tỡnh huống hai lần:
+ Mở đầu truyện, Giụn-xi mắc bệnh nằm chờ chết nhưng sau đú đó sống.
+ Cụ Bơ- men đang khoẻ mạnh bỗng bị cảm lạnh, sưng phổi và chết.
2. Nội dung:
- Tỡnh yờu thương cao cả của những con người nghốo khổ với nhau.
- Sức mạnh của tỡnh yờu cuộc sống chiến thắng với bệnh tật.
- Sức mạnh và giỏ trị nhõn sinh của nghệ thuật. 4.Củng cố:(4 phỳt) Vẽ sơ đồ khỏi quỏt về ba nhõn vật trong đoạn trớch.
5. Dặn dũ:(1 phỳt) Nghĩ và viết một kết thỳc khỏc cho truyện ngắn này. Chuẩn bị bài: Chương trỡnh địa phương phần tiếng Việt.
VI- Rỳt kinh nghiệm
=======================================
Tiết 32 Ngày soạn:; dạy: từ ngữ địa phơng Thanh Hố * Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:
- Tìm hiểu và lập đợc bảng kê các danh từ chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích đ- ợc dùng ở địa phơng.
- Nắm đợc một số cách xng hô phổ biến ở địa phơng và cách xng hô độc đáo ở những địa phơng khác, các từ chỉ sự vật, hiện tợng, hoạt động.
- Nhận biết từ địa phơng trong tác phẩm văn học và biết sử dụng từ địa phơng đúng lcú đúng chỗ để tăng hiệu quả biểu đạt trong quá trình giao tiếp.
Chuẩn bị:
- GV giao bài tập (trang 15) để HS chuẩn bị trớc ở nhà.
- Bài này lợng kiến thức nhiều, GV có thể điều chỉnh thời gian cho phù hợp.
* tiến trình lên lớp
a. ổn định lớp - kiểm tra bài cũ
- GV ổn định những nền nếp bình thờng - Kiểm tra: Chuẩn bị bài của HS
GV chuyển tiếp giới thiệu bài mới. b. Tổ chức các hoạt động dạy - học
45Giỏo ỏn Văn 8 Giỏo ỏn Văn 8 c. h- ớng dẫn học ở nhà động của thầy và trò Hoạt động 1: Tổ chức tìm hiểu những từ ngữ địa ph- ơng chỉ quan hệ ruột thịt, thân thích.
GV cho HS điền vào ô trống những từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt thân thích tơng ứng với những từ ngữ toàn dân.
HS đứng tại chỗ trả lời. Lớp góp ý, bổ sung.
i. từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt, thânthích. thích.
1. Đợc dùng ở địa phơng.
Ví dụ: - cha (bố, bác, cậu, ba...)
- Bác (chị gái của cha) có nơi gọi là cơ,
o, bá.
- Bác (chị gái của mẹ) có nơi gọi là già,
dì, bá ... 2. Tìm trong các ví dụ a. thầy (bố, cha) b. hĩm (bé gái, cịn nhỏ) - GV cho HS rút ra Ghi nhớ (trang 11) * Ghi nhớ (trang 11)
Trong lớp từ chỉ quan hệ thân thiết ruột thịt, ngồi việc dùng TĐP, ngời Thanh Hóa cịn có những từ dùng riêng trong giao tiếp (bố, thầy, cậu, mợ, o, dợng...)
Hoạt động 2: Tìm hiểu các từ ngữ xng hơ ở Thanh Hố.
GV cho HS đọc và tìm các từ ngữ xng hô trong các bài thơ, ca dao Thanh Hoá (trang 11, 12)
Học sinh đứng tại chỗ trả lời, lớp góp ý - GV bổ sung.
ii. Từ ngữ xng hô
a. Từ o (chỉ con gái, thân mật) b. Từ choa (số nhiều, ý tự tin) c. Từ Choa (số nhiều)
d. Từ mống (chỉ ngời - giống đứa, có ý coi thờng).
e. Cô nhiêu (cô gái mới về nhà chồng, ý nghĩa thân thiết).
Trong từ "o" có trong phơng ngữ Trung bộ. - GV cho HS rút ra Ghi nhớ về
từ ngữ xng hô. * Ghi nhớ: (trang 13)Từ ngữ xng hơ trong TĐP Thanh Hố rất phong phú, đợc dùng nhiều trong giao tiếp hàng ngày, trong sáng tác văn học - đặc biệt trong sáng tác VHDG. Hoạt động 3: Tìm hiểu những từ ngữ địa phơng chỉ sự vật, hiện tợng, hoạt động. - GV cho HS đọc và tìm trong các ví dụ. HS đứng tại chỗ trả lời. Lớp nhận xét, góp ý. GV bổ sung. - GV cho HS tìm các từ ngữ
iii. Từ ngữ chỉ sự vật, hiện tợng, hoạt động.
1.Tìm trong các ví dụ sau (trang 13,
14).
a. tép riu (tép nhỏ, ý coi thờng)
b. chè lam, bánh tro (đặc sản Thọ Xuân)
c. Sở (liệu, ý coi thờng) d. cả (lớn, ý tự tin)
- Nắm các nội dung ghi nhớ về từ địa phơng và cách sử dụng từ ngữ địa phơng.
- Bổ sung vào Sổ tay chính tả
- Chuẩn bị bài 2: Nhìn chung văn học viết Thanh Hoá thời Trung đại.
==================================Tiết 32 Ngày soạn:; dạy: Tiết 32 Ngày soạn:; dạy:
LẬP DÀN í CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIấU TẢ VÀ BIỂU CẢM