(1’) 1. ễn định lớp
(3’) 2. Kiểm tra bài cũ GV kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh (36’) 3. Bài mới:
*. Giới thiệu bài: (1’) Từ đầu năm đến nay chỳng ta đó học khỏ nhiều tiết về từ vựng và ngữ phỏp.
Hụm nay, cụ trũ chỳng ta sẻ hệ thống lại và khắc sõu thờm những kiến thức đó học.
* Cỏc hoạt động: (35’)
Hoạt động của gv và hs Kiến thức ? Thế nào là một từ cú nghĩa rộng?
Một từ cú nghĩa hẹp? ? Em hóy lấy vớ dụ?
? Tớnh chất rộng, hẹp của nghĩa của từ là tương đối hay tuyệt đối? Vỡ sao?
? Lấy dớ dụ minh hoạ? Bài tập: GV treo bảng phụ.
Điền tự ngữ thớch hợp vào ụ trống? Vớ dụ: Chõn, tay, tai, mắt, miệng. ? Nột nghĩa chung giữa cỏc từ ấy là gỡ?
? Tập hợp những từ ngữ cú nột chung về nghĩa gọi là gỡ?
? Lấy vớ dụ?
? Hóy phõn biệt cấp độ khỏi quỏt của nghĩa từ ngữ với trường từ vựng?
GVđọc đoạn thơ đầu trong bài thơ Mựa xuõn chớn của Hàn Mặc Tử. “Trong làn nắng ửng...
... búng xuõn sang"
? Xỏc định từ tượng hỡnh và từ tượng thanh trong đoạn thơ đú? ? Tỏc dụng của việc sử dụng cỏc từ đú trong đoạn thơ?
? Từ đú, em hóy cho biết thế nào là
I. Từ vựng: (10’)
1. Cấp độ khỏi quỏt của nghĩa từ ngữ:
- Nghĩa rộng: Là từ cú phạm vi nghĩa bao hàm phạm vi nghĩa của cỏc từ ngữ khỏc.
- HS.
- Nghĩa hẹp: Là từ cú phạm vi nghĩa được bao hàm trong phạm vi nghĩa của một từ ngữ khỏc.
- HS.
- Chỉ là tương đối vỡ nú phụ thuộc vào phạm vi nghĩa của từ. * Sinh vật => Động vật, thực vật .
- Động vật => Thỳ, chim, cỏ. - Thực vật => Cỏ, cõy, hoa. - HS làm, nhận xột.
- Bộ phận của con người. 2. Trường từ vựng: - HS nhắc lại khỏi niệm. - HS.
* Cấp độ khỏi quỏt của nghĩa từ ngữ núi về quan hệ bao hàm nhau giữa cỏc từ ngữ cựng từ loại.
* Trường từ vựng: tập hợp những từ cú ớt nhất một nột chung về nghĩa.
3. Từ tượng hỡnh, từ tượng thanh:
+ Từ tượng hỡnh: Sột soạt. + Từ tượng thanh: Lấm tấm.
=> Gợi hỡnh. nh ảnh, õm thanh cụ thể; đoạn thơ trở nờn sinh động, cú hồn.
- HS.
từ tượng hỡnh và từ tượng thanh? GV đọc một số cõu thơ trong Truyện Kiều cú sử dụng từ tượng hỡnh và từ tượng thanh.
GV ghi hai cõu thơ sau lờn bảng: “ Mụ nỳi...
... chộ mụ mồ”
? Xỏc định cỏc từ địa phương trong 2 cõu thơ đú?
? Những từ đú chỉ dựng ở vựng nào?
? Vậy thế nào là từ ngữ địa phương?
? Lấy vớ dụ?
? Thế nào là biệt ngữ xó hội? Vớ dụ?
? Thế nào là trợ từ? GV đưa vớ dụ:
1. Chớnh tụi cũng khụng biết việc này. 2. Nú là nhõn vật chớnh của buổi họp mặt tối nay. ? Xỏc định trợ từ trong vớ dụ đú? ? Thỏn từ là gỡ? Cho vớ dụ? GV: Thỏn từ thường đứng ở đầu cõu, cú khi tỏch thành một cõu đặc biệt.
? Theo em,điểm giống nhau và khỏc nhau giữa trợ từ và thỏn từ là gỡ?
*thờm cỏc từ (à, ạ, đi, thay) vào cỏc cõu sau: 1. Anh đi. 2. ễ tụ đến rồi. 3. Em bộ ấy đỏng thương. 4. Chỏu chào bà. ? Tỡnh thỏi từ là gỡ? Cho vớ dụ? ? Vậy thế nào là tỡnh thỏi từ?
? Cú thể sử dụng tỡnh thỏi từ một cỏch tuỳ tiện khụng? Vỡ sao?
? Tỏc giả dõn gian đó sử dụng những biện phỏp tu từ nào trong cỏc cõu ca dao sau?
1. Trờn đầu những rỏc cựng rơm Chồng yờu chồng bảo hoa thơm rắc đầu.
2. Bỏc Dương thụi đó thụi rồi,
ăn gỡ to lớn đẫy đà làm sao. - Dưới cầu nước chảy trong veo Bờn cầu tơ liễu búng chiều thướt tha. - HS
4. Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xó hội:
- Địa phương Hà Tĩnh.
- Là những từ ngữ chỉ dựng trong một hoặc một số địa phương nhất định.
- Là những từ chỉ được dựng trong một tầng lớp xó hội nhất định.
- HS nờu vớ dụ, GV nhận xột.
II. Ngữ phỏp: (15’)
1. Trợ từ, thỏn từ:
a. Trợ từ: Là những từ dựng để nhấn mạnh, biểu thị thỏi độ đỏnh giỏ sự vật, sự việc được núi đến trong cõu.
- Chớnh (1): Trợ từ. - Chớnh (2): Tớnh từ.
b. Thỏn từ: Là những từ dựng làm dấu hiệu để bộc lộ cảm xỳc, tỡnh cảm, thỏi độ của người núi hoặc để gọi đỏp.
- HS lấy vớ dụ.
* Giống: Nội dung mà chỳng biểu thị đều cú liờn quan đến thỏi độ, tỡnh cảm của người núi (viết).
* Khỏc:
+ Trợ từ dựng để biểu thị thỏi độ, cỏch đỏnh giỏ của người núi (viết) đối với một yếu tố nào đú trong cõu; chỳng khụng thể hoạt động độc lập mà phải đi kốm với yếu tố được bày tỏ thỏi độ. + Thỏn từ dựng để biểu thị một cỏch trực tiếp cảm xỳc của người núi (viết) hoặc dựng để gọi đỏp; chỳng cú thể hoạt động độc lập, tỏch riờng ra thành cõu hoặc vế cõu.
2. Tỡnh thỏi từ:
*Bài tập nhanh
1. Anh đi đi! => Cõu cầu khiến. 2. ễ tụ đến rồi à? => Cõu cảm thỏn.
3. Em bộ ấy đỏng thương thay! => Cõu cảm thỏn. 4. Chỏu chào bà ạ! => bộc lộ thỏi độ của người núi. - Cỏc từ: à, ạ, đi, thay là cỏc tỡnh thỏi từ.
- Khụng sử dụng tuỳ tiện được vỡ phải chỳ ý đến quan hệ tuổi tỏc, thứ bậc xó hội...
3. Núi giảm, núi trỏnh:
* Vớ dụ 1: Núi quỏ- Sự đam mờ mự quỏng dẫn đến nhỡn nhận sự việc thiếu chớnh xỏc.
* Vớ dụ 2: Núi giảm, núi trỏnh.
Núi giảm, núi trỏnh:
- Là biện phỏp tu từ dựng để biểu đạt tế nhị, uyển chuyển, trỏnh gõy cảm giỏc quỏ đau buồn, ghờ sợ, nặng nề; trỏnh thụ tục, thiếu lịch sự.
4. Núi quỏ: Là biện phỏp tu từ phúng đại qui mụ, tớnh chất, mức
Nước mõy man mỏc ngậm ngựi lũng ta.
? Từ đú, em hiểu thế nào là núi giảm, núi trỏnh?
? Thế nào là núi quỏ?
Cõu ghộp là gỡ? Lấy vớ dụ về cõu ghộp?
? Cỏc vế của cõu ghộp được nối với nhau bằng những phương tiện gỡ? GV hướng dẫn HS làm bài tập (2b trang 158).
? Viết một đoạn văn ngắn cú sử dụng cõu ghộp, từ tượng hỡnh, từ tượng thanh, tỡnh thỏi từ, trợ từ.
tượng, tăng sức biểu cảm.
5. Cõu ghộp: - HS. - Cú thể dựng từ nối(quan hệ từ, đại từ, chỉ từ) hoặc khụng dựng từ nối. III. Luyện tập: (10’) * Vớ dụ b: Cõu 1 là cõu ghộp. * Vớ dụ c:
Cõu 1 và cõu 3 là cõu ghộp.
- HS viết đoạn văn vào giấy nhỏp và trỡnh bày trước lớp.
4. Củng cố:(3’) Nhắc phần lý thuyết đó học.
5. Dặn dũ:(1’) Hoàn chỉnh cỏc bài tập vào vở. ễn tập, chuẩn bị kiểm tra học kỡ.
VI- Rỳt kinh nghiệm
=========================================
Ngày soạn:; Dạy:
TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Hệ thống hoỏ kiến thức về bài văn thuyết minh. I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Hệ thống hoỏ kiến thức về bài văn thuyết minh. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG
1. Kiến thức: Củng cố, khắc sõu kiến thức bài văn thuyết minh đó học để tạo lập văn bản.2. Kỹ năng: Rốn luyện kĩ năng viết bài văn thuyết minh. 2. Kỹ năng: Rốn luyện kĩ năng viết bài văn thuyết minh.