Các biện pháp quản lý đề xuất, xuất phát từ thực tiễn hoạt động bồi dưỡng CBQL trường THPT và quản lý hoạt động bồi dưỡng CBQL trường THPT tỉnh Bình Dương theo tiếp cận năng lực thực hiện nhằm đáp ứng các yêu cầu cấp thiết đặt ra và phù hợp với thực tế đang diễn ra.
Kết quả nghiên cứu thực trạng hoạt động bồi dưỡng CBQL trường THPT và quản lý hoạt động bồi dưỡng CBQL trường THPT tỉnh Bình Dương theo tiếp cận năng lực thực hiện cho thấy: bên cạnh những kết quả đã đạt được vẫn còn tồn tại một số hạn chế chưa phát huy hết hiệu quả hoạt động bồi dưỡng CBQL trường THPT theo tiếp cận năng lực thực hiện. Cụ thể: nội dung chương trình bồi dưỡng chỉ chú trọng vào các hoạt động quản lí theo các văn bản quy định, ít chú ý tới phát triển năng lực quản lí trường học trong thực tiễn, các kỹ năng quản lí nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới GD-ĐT chưa được chú trọng.
Trong giai đoạn hiện nay, để thực hiện đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục cần có cách tiếp cận mới để phát triển năng lực quản lí nhà trường, xuất phát từ nhu cầu thực tiễn để thực hiện nhiệm vụ của người CBQLGD. Do đó biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng CBQL trường THPT theo tiếp cận năng lực thực hiện được đề xuất cần phải gắn với thực tiễn như: mục tiêu của bồi dưỡng CBQL trường THPT những kiến thức, kỹ năng cơ bản về quản lý trường học, nâng cao năng lực cho CBQL về lãnh đạo và quản lý nhà trường trong môi trường có nhiều thay đổi, biết gắn tầm nhìn với hành động, phát huy những giá trị của tổ chức và xã hội theo định hướng đổi mới căn bản và toàn diện GD và ĐT, nâng cao chất lượng GD và ĐT, phải đảm bảo tính khoa học, sát tính thực tiễn yêu cầu người lãnh đạo quản lý …, nhằm khắc phục những hạn chế, khuyết điểm của biện pháp đang thực hiện và đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng chất lượng bồi dưỡng CBQL đạt hiệu quả cao.