STT Nội dung bồi dưỡng
Mức độ thường xuyên Mức độ phù hợp CBQL TTBM Kết quả CBQL TTBM Kết quả Y F test Y F test 1
Cập nhật kiến thức kỹ năng cơ bản trong quản lý trường học, nâng cao năng lực cho CBQL trường phổ thông về lãnh đạo và quản lý nhà trường
2.78 2.85 0.23 2.97 2.94 0.07
2 Lập kế hoạch phát triển
trường THPT 2.76 2.92 1.54 2.98 3.07 0.53
3
Quản lý hoạt động dạy học và giáo dục trong trường THPT 2.59 2.98 9.97 (**) 2.89 3.11 5.01 (*) 4
Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm tại các trường THPT
2.52 2.79 5.33
(*) 2.79 3.08
6.96 (**)
STT Nội dung bồi dưỡng Mức độ thường xuyên Mức độ phù hợp CBQL TTBM Kết quả CBQL TTBM Kết quả Y F test Y F test
5 Quản lý nhân sự trong
trường THPT 2.56 2.79 3.70 2.91 3.01 0.77 6 Quản lý tài chính, tài sản
trong trường THPT 2.84 2.82 0.03 3.02 2.98 0.13
7
Xây dựng và phát triển các mối quan hệ của trường THPT
2.30 2.71 9.29
(**) 2.60 2.87
4.28 (*)
8 Xây dựng và phát triển văn
hóa nhà trường 2.43 2.82 8.27 (**) 2.79 3.01 3.94 (*) 9 Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong trường THPT 2.95 3.03 0.35 3.20 3.08 1.16 10 Kỹ năng đàm phán và tổ chức cuộc họp 2.50 2.58 0.34 2.74 2.84 0.77 11 Kỹ năng ra quyết định 2.36 2.53 1.44 2.74 2.78 0.11 12 Kỹ năng làm việc nhóm 2.39 2.70 6.32 (*) 2.74 2.93 2.99 13 Phong cách lãnh đạo 2.57 2.67 0.51 2.90 2.93 0.04 14 Thanh tra, kiểm tra trong
giáo dục PT 2.84 2.80 0.07 3.02 3.02 0.00 15 Đánh giá, kiểm định chất
lượng trong giáo dục PT 2.57 2.83 3.76 2.90 3.00 0.66 16 Quản lý hành chính Nhà
nước về giáo dục và đào tạo 2.35 2.86
11.39 (**) 2.71 3.05 5.01 (*) 17 Quản lý và thực thi hệ thống văn bản quản lý nhà nước trong GD & ĐT
2.24 2.76 11.69
(**) 2.67 2.92 2.45
(Chú thích cột kiểm nghiệm F: Dấu (*) cho biết các trung bình có khác biệt ở mức xác suất 5%, dấu (**) cho biết có khác biệt ở mức 1%)
Như thống kê kết quả khảo sát bảng 2.11 về Thực trạng thực hiện các nội dung bồi dưỡng cho CBQL trường THPT theo tiếp cận năng lực thực hiện. Quan sát các trị
số trung bình của CBQL và TTBM trong bảng trên thấy phần lớn đếu x> 2.5, như vậy đánh giá của CBQL và TTBM về triển khai nội dung bồi dưỡng là thống nhất ở mức thường xuyên và mức phù hợp.
Cột kết quả kiểm nghiệm F cho biết có sự khác biệt về điểm trung bình đánh giá của CBQL và TTBM ở 7 nội dung dưới đây:
- Quản lý hoạt động dạy học và giáo dục trong trường THPT:
- Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và sáng kiến kinh nghiệm tại các trường THPT
- Xây dựng và phát triển các mối quan hệ của trường THPT - Xây dựng và phát triển văn hóa nhà trường
- Kỹ năng làm việc nhóm
- Quản lý hành chính Nhà nước về giáo dục và đào tạo
- Quản lý và thực thi hệ thống văn bản quản lý nhà nước trong GD & ĐT
Tác giả đã phỏng vấn CBQL Thầy C1; thầy C2; thầy C6; cô C7cho rằng một số nội dung bồi dưỡng khá phù hợp trong công tác quản lý trường học hiện nay.
Tuy nhiên, theo thầy C3;thầy C5 một số nội dung bồi dưỡng chưa phù hợp cần thay đổi cho phù hợp trong vận dụng công tác quản lý trường học hiện nay.
Như vậy, mặc dù đội ngũ CBQL trường THPT đã được bồi dưỡng như thông qua các hoạt động bồi dưỡng tại trung tâm và tự bồi dưỡng thì những nội dung đã được bồi dưỡng thời gian qua vẫn chưa đáp ứng được sự mong đợi của CBQL, nhiều CBQL vẫn còn chưa vận dụng trong những kiến thức đã được bồi dưỡng và ứng dụng CNTT trong quản lý cũng như vận dụng các kỹ năng khác. Đó cũng là một trong những nguyên nhân chính làm cho hoạt động bồi dưỡng CBQL thời gian qua chưa hiệu quả.
2.3.4. Thực trạng hình thức, phương pháp bồi dưỡng CBQL THPT
2.3.4.1. Hình thức bồi dưỡng