lực thực hiện
1.4.1. Phân cấp quản lý hoạt động bồi dưỡng CBQL THPT theo tiếp cận năng lực thực hiện
Quản lý hoạt động bồi dưỡng CBQL THPT theo tiếp cận năng lực thực hiện trung học phổ thông là sự tác động của các chủ thể quản lý tới hoạt động bồi dưỡng CBQL THPT theo tiếp cận năng lực thực hiện nhằm nâng cao năng lực của đội ngũ CBQL đáp ứng mục tiêu giáo dục trung học phổ thông và chuẩn Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng trường trung học phổ thông do Nhà nước quy định. Quản lý hoạt động bồi dưỡng CBQL THPT theo tiếp cận năng lực thực hiện là hoạt động phối hợp giữa các cấp quản lý từ trung ương đến cơ sở, với các ngành và các cấp liên quan. Quản lý hoạt động bồi dưỡng CBQL THPT theo tiếp cận năng lực thực hiện chỉ mang lại hiệu quả khi được tiến hành đồng bộ từ Bộ GD-ĐT đến các Sở GD và ĐT và các đơn vị thực hiện hoạt động bồi dưỡng.
1.4.1.1. Bộ GD-ĐT
Bộ GD-ĐT quản lý việc thực hiện kế hoạch chương trình, tài liệu bồi dưỡng; tổ chức quán triệt yêu cầu, nội dung bồi dưỡng hoặc tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giảng viên cốt cán đáp ứng yêu cầu triển khai đổi mới chương trình giáo dục phổ thông một cách thống nhất trên phạm vi cả nước.
1.4.1.2. Trách nhiệm của Sở giáo dục và đào tạo
a) Chỉ đạo việc xây dựng và thực hiện kế hoạch bồi dưỡng CBQL THPT hàng năm theo các quy định. Rà soát danh sách đội ngũ CBQL và đội ngũ CBQL kế cận. Tham mưu Sở Nội vụ và ủy Ban Nhân dân tỉnh mở các lớp bồi dưỡng CBQL cho ngành giáo dục. Chỉ đạo các trường dùng nguồn kinh phí đào tạo, bồi dưỡng tại đơn vị để tham gia bồi dưỡng lớp học. Thông báo văn bản đến các trường THPT đăng ký danh sách CBQL tham gia bồi dưỡng đến trung tâm.
b) Hợp đồng hoặc giao nhiệm vụ đối với trung tâm thực hiện nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên CBQL trường THPT; Ra các văn bản chỉ đạo Trung tâm bồi dưỡng nghiệp vụ tỉnh liên kết với các trường đại học, trường Cán bộ Quản lý giáo dục mở các lớp bồi dưỡng và chuẩn bị tốt thiết bị, cơ sở vật chất cho lớp bồi dưỡng CBQL trường THPT về tham gia lớp học.
c) Chỉ đạo, thanh tra, kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng CBQL trường THPT và báo cáo kết quả theo năm học về Bộ Giáo dục và Đào tạo. Phân cấp cho trung tâm theo dõi nề nếp, thái độ học tập và báo cáo kết quả đạt được sau khóa bồi dưỡng về Sở Giáo dục và Đào tạo.
1.4.1.3. Trách nhiệm của các Trung tâm thực hiện nhiệm vụ bồi dưỡng
Trung tâm thực hiện nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên theo phương thức được Sở Giáo dục và Đào tạo giao nhiệm vụ xây dựng kế hoạch, ký hợp đồng với các trường đại học hoặc trường Cán bộ Quản lý giáo dục để mở lớp bồi dưỡng cho CBQL trường THPT. Đảm bảo các yêu cầu về tài liệu đối với nội dung bồi dưỡng, giảng viên, cơ sở vật chất, thiết bị và báo cáo viên cho việc bồi dưỡng CBQL trường THPT trong tỉnh. Trung tâm có trách nhiệm phối hợp thực hiện các hoạt động bồi dưỡng thường xuyên CBQL trường THPT và báo cáo Sở GD và ĐT theo quy định. Trung tâm lập kế hoạch mở lớp theo năm học, trình Sở giáo dục và Đào tạo ra công văn hướng dẫn mở
lớp, ký kết hợp đồng với các trường đại học hay trường CBQLGD TPHCM, tập hợp các danh sách các trường THPT gởi về Sở GD và ĐT ra quyết định cử cán bộ quản lý đi học và quản lý lớp trong suốt quá trình lớp học diễn ra tại trung tâm.
1.4.2. Xây dựng kế hoạch họat động bồi dưỡng CBQL THPT theo tiếp cận năng lực thực hiện
Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục bảo đảm chuẩn hóa về chuyên môn, nghiệp vụ nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; góp phần thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Thủ tướng chính phủ ra quyết định số 732/QĐ-TTg ngày 29 tháng 4 năm 2016 về phê duyệt Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025”. Ủy Ban nhân dân tỉnh Bình Dương ra quyết định số 615/QĐ-UBND ngày 14 tháng 3 năm 2017 về phê duyệt Đề án “Bảo đảm nguồn nhân lực ngành Giáo dục và Đào tạo giai đoạn 2016-2020”. Sở Giáo dục và Đào tạo xây dựng kế hoạch số 1249/KH-SGDĐT ngày 20 tháng 7 năm 2017 “Thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo giai đoạn 2016-2020 trên địa bàn tỉnh Bình Dương”
Kế hoạch bồi dưỡng CBQL THPT theo tiếp cận năng lực thực hiện là nội dung quan trọng trong quản lý hoạt động bồi dưỡng CBQL THPT theo tiếp cận năng lực thực hiện.
Bước một, tổ chức quán triệt về nhận thức cho toàn đơn vị về Nghị quyết đổi mới GD&ĐT của Đảng và các văn bản hướng dẫn đi kèm; từ đó Ban giám đốc chỉ đạo đội ngũ CBQL xây dựng kế hoạch bồi dưỡng.
Bước hai, Ban giám đốc cần chỉ đạo Phòng Đào tạo tổ chức điều tra và thống kê nhu cầu đào tạo bồi dưỡng từ các các trường học. Với các kết quả thu thập được từ các trường phòng Đào tạo lập kế hoạch tuyển sinh, tư vấn tham mưu Ban giám đốc đăng kí chỉ tiêu với Sở và duyệt điều kiện mở lớp. Phó giám đốc phụ trách liên hệ hợp đồng trường CBQLGD TP.HCM thống nhất về nội dung, chương trình, thời gian… Việc xây dựng kế hoạch tuyển sinh làm tốt, chính xác sẽ giúp cho trung tâm chủ động trong việc mở lớp, đảm bảo hoàn thành kế hoạch hằng năm.
Bước tiếp theo là xác định nguồn lực cần thiết cho việc thực hiện kế hoạch. Cần phải có thông tin thông suốt với học viên và các cơ quan quản lý giáo dục các cấp để thông báo kịp thời kế hoạch triển khai lớp bồi dưỡng; Ban Giám đốc cần phải chỉ đạo, phân công nhiệm vụ rõ ràng cho từng bộ phận, xây dựng cơ chế phối hợp giữa các bộ phận. Đặc biệt phải có đội ngũ giám sát và thông tin kịp thời về việc tuyển sinh của hoạt động bồi dưỡng cho Ban Giám đốc để điều chỉnh cũng như rút kinh nghiệm.