- Cố hữ u Hữu hạn Hữu nghĩa
Thử nghiệm s phạm 3.1 Mục đích thử nghiệm
3.5.3.2. Về học tập của học sinh
- Qua việc quan sát lớp học trong các tiết thử nghiệm chúng tôi thấy: + HS có ý thức học tập khá tốt, chuẩn bị đầy đủ những dụng cụ học tập cần thiết, chú ý tập trung vào bài học, tự giác tham gia vào các hoạt động học (100% HS đều làm việc theo lệnh của cô giáo và nhóm trởng).
+ HS tiếp thu đợc bài, luyện tập, thực hành khá tốt, hoàn thành yêu cầu của các bài tập, mạnh dạn trình bày ý kiến của mình trớc nhóm, trớc lớp, lắng ghe bạn trình bày và nhận xét, sửa lỗi chính xác, thực hiện bài khảo sát nghiêm túc, kết quả khá cao so với lớp đối chứng. Nhiều học sinh bớc đầu đã biết tự lập Graph cho một số bài tập cụ thể. Tuy nhiên, qua thực hiện chúng tôi thấy vốn từ
của học sinh còn có phần hạn chế; một số em trình bày kết quả làm việc của nhóm, của cá nhân cha đợc lu loát, cha mạnh dạn; một vài học sinh yếu cha hoàn thành yêu cầu của bài tập, bài kiểm tra vì đây là những tiết học có nhiều khách lạ và học sinh cha quen với cách học mới nên thao tác làm việc với graph của một số học sinh còn chậm, lúng túng; vai trò điều hành của nhóm trởng cha linh hoạt, nên các em đợc thực hành nhiều lần, chắc chắn sẽ thành thạo, nhanh nhẹn và tự nhiên hơn.
Nh vậy, mặc dù thời gian thử nghiệm không đợc nhiều, số tiết dạy thử nghiệm còn ít song qua kết quả bớc đầu chúng tôi thấy phơng án dạy học MRVT mà chúng tôi đề xuất là có tinh khả thi và đáp ứng đợc với yêu cầu đổi mới phơng pháp dạy học hiện nay.