NÂNG CAO CHҨT LѬӦNG

Một phần của tài liệu Những ưu tiên và chiến lược cho giáo dục pot (Trang 85 - 87)

Nâng cao chҩt lѭӧng

NÂNG CAO CHҨT LѬӦNG

Kh̫ năng và ÿ͡ng c˯ h͕c t̵p cͯa h͕c sinh

Khҧ năng và ÿӝng cѫ hӑc tұp cӫa hӑc sinh ÿѭӧc xác ÿӏnh bӣi chҩt lѭӧng mơi trѭӡng gia ÿình và nhà trѭӡng, tình trҥng sӭc khoҿ và dinh dѭӥng cӫa hӑc sinh, và kinh nghiӋm hӑc tұp trѭӟc ÿây cӫa cha mҽ, kӇ cҧ mӭc ÿӝ quan tâm cӫa

cha mҽ. Nguӗn năng lӵc và ÿӝng cѫ hӑc tұp chính cӫa hӑc sinh là gia ÿình, thơng qua di truyӅn vӅ gien và viӋc cung cҩp dinh dѭӥng, chăm sóc sӭc khoҿ, và

viӋc ÿӝng viên. Ĉӕi vӟi hӑc sinh mà gia ÿình khơng thӇ cung cҩp các ÿҫu vào

cҫn thiӃt, thì có thӇ bә sung bҵng các chѭѫng trình trҿ thѫ và các chѭѫng trình y tӃ và dinh dѭӥng hӑcÿѭӡng. Lӧi ích lâu dài cӫa viӋc can thiӋp vào các năm mүu

giáo rҩt to lӟn Các cơng trình nghiên cӭu so sánh tác ÿӝng cӫa nhà trѭӡng và

ҧnh hѭӣng cӫa gia ÿình kӃt luұn rҵng hѫn 60% sӵ khác biӋt trong kӃt quҧ hӑc

tұp cӫa hӑc sinh có thӇ là do sӵ khác biӋt vӅ ÿһc tính cӫa cá nhân và cӫa gia ÿình (xem Lombard 1994; Bryant và Ramey 1987; Scaeffer 1987; Schweinhart và Koshel 1986).

CÁC CHѬѪNG TRÌNH TRҾ THѪ. Các chѭѫng trình tұp trung vào sӵ phát triӇn thӇ lӵc, trí lӵc và tình cҧm cӫa trҿ em tăng khҧ năng ÿѭӧc tiӃp nhұn

vào trѭӡng cӫa các em sau này, cҧi thiӋn kӃt quҧ hӑc tұp cӫa các em trong nhà trѭӡng, và mang lҥi nhiӅu lӧi ích cho tӯng ngѭӡi và cho xã hӝi. Bҵng chӭng cӫa Bra-zil, Ҩn Ĉӝ, Pê Ru, Thә Nhƭ KǤ và Hoa KǤ cho thҩy rҵng nhӳng can thiӋp

khi trҿ còn nhӓ có thӇ thúc ÿҭy các em ÿi hӑc và giҧm tӹ lӋ bӓ hӑc và tӹ lӋ lѭu ban (xem Beng 1987; Chaturvedi và các tác giҧ khác 1987; Myers và các tác giҧ khác 1985; Kagicibasi, Sunar và Bekman 1987, Bamett 1992). Nhӳng năm ÿҫu

cӫa tuәi thѫ rҩt quan trӑng ÿӕi vӟi viӋc hình thành trí tuӋ, tính cách và hành vi

xã hӝi cӫa ÿӭa trҿ, và các chѭѫng trình lӗng ghép có ÿӏnh hѭӟng vӅ y tӃ, dinh

dѭӥng và tăng cѭӡng. Nhұn thӭc có thӇ giúp các trҿ trong hồn cҧnh khó khăn có khӣi ÿҫu tӕt ӣ nhà trѭӡng. Các chѭѫng trình trҿ thѫ cҫn theo dõi tình trҥng

sӭc khoҿ cӫa ÿӭa trҿ, hӛ trӧ vӅ sӭc khoҿ và dinh dѭӥng khi cҫn thiӃt, và cung

cҩp giáo trình hӑc, tә chӭc các hoҥt ÿӝng và các phѭѫng tiӋn phù hӧp vӟi lӭa

tuәiÿӇ khuyӃn khích sӵ phát triӇn nhұn thӭc cӫa ÿӭa trҿ. Các chѭѫng trình phҧi

ÿѭӧc thiӃt kӃ thích hӧp ÿӇ tӯng ÿӭa trҿ ÿѭӧc chú ý tӟi hҵng ngày. Nên tăng

cѭӡng sӵ tham gia cӫa phө huynh và cӝng ÿӗng (xem Young 1994). Các dӵ án

do Ngân hàng ThӃ giӟi hӛ trӧ ÿang bҳt ÿҫu bao gӗm cҧ các chѭѫng trình nhѭ

vұy. Ví dө ӣ Cô-lôm-bia, mӝt dӵ án giúp ÿӥ phө nӳ sӱa chӳa nhà cӱa cӫa hӑ ÿӇ có thӇ dùng làm nѫi trông trҿ ӣ cӝng ÿӗng. Mӝt dӵ án ӣ Bô-li-via giúp cho viӋc

mӣ rӝng các nhà trҿ dùng cѫ sӣ nhà dân cho các khu vӵc nghèo ӣ thành phӕ và

ven ÿô, và mӝt dӵ án ӣ Mê-hi-cô hӛ trӧ cho mӝt chѭѫng trình giáo dөc các bұc

phө huynh mà ÿӕi tѭӧng là ngѭӡi nghèo bҧn xӭ ӣ nông thơn thuӝc các bang có thu nhұp theo ÿҫu ngѭӡi thҩp nhҩt. Ӣ Ҩn Ĉӝ hѫn 12 triӋu trҿ em tӯ 6 tháng tuәi

ÿӃn 6 năm tuәiÿãÿѭӧc nhұn các dӏch vө y tӃ, dinh dѭӥng và giáo dөc trҿ thѫ.

CÁC CHѬѪNG TRÌNH DINH DѬӤNG VÀ Y Tӂ. Tình trҥngÿói ăn tҥm

giҧm thӏ lӵc và thính giác làm giҧm khҧ năng hӑc tұp cӫa trҿ ӣ nhà trѭӡng (xem Levinger 1992; Polhtt 1990). Giӡ ÿây ngѭӡi ta nhұn thҩy rҵng, hҫu hӃt trҿ em có lӏch sӱ suy dinh dѭӥng và sӭc khoҿ kém vүn có thӇ hӑc tұp tӕtӣ nhà trѭӡng nӃu

nhѭ có các biӋn pháp bù ÿҳp cho nhӳng khuyӃt tұtÿó cӫa các em. (Xӱ lý nhӳng

khuyӃt tұt trҫm trӑng vӅ sӭc khoҿ làm thay ÿәi ÿӃn não hay thӇ chҩt không thӇ

chӳa ÿѭӧc không phҧi là ÿѫn giҧn). Ĉӕi vӟi nhiӅu trҿ em bӏ tác ÿӝng bӣi tình

trҥng dinh dѭӥng và sӭc khoҿ kém, có các biӋn pháp can thiӋp hiӋu quҧ, an tồn và tѭѫngÿӕi ít tӕn kém. Trong trѭӡng hӧp chi phí cao hѫn, thì các biӋn pháp can

thiӋp có thӇ nhҵm vào nhӳng ngѭӡi nghèo khó khăn hѫn.

Trҿ em bӏ suy dinh dѭӥng thѭӡng xuyên và sӭc khoҿ kém thì hӑc kém hѫn

và ÿi hӑc khơng ÿӅu dүn ÿӃn tình trҥng lѭu ban và bӓ hӑc. ViӋc cҩp bә sung tҥi

trѭӡng vitamin A, chҩt sҳt, iӕt và viӋc cҩp ÿӗng loҥt các loҥi thuӕc tҭy giun qua

nhà trѭӡng có lӁ là cách hiӋu quҧ nhҩt ÿӇ chuҭn bӏ cho trҿ em ÿi hӑc bҵng viӋc

cҧi thiӋn dinh dѭӥng và nâng cao sӭc khoҿ cho trҿ. Nhӳng biӋn pháp này không tӕn kém và khơng ÿịi hӓi phҧi ÿào tҥo vӅ y khoa, mһc dù phҧi có cѫ sӣ hҥ tҫng

phân phӕi và hұu cҫn.Ĉӕi vӟi mӝt trҿ em mӛi năm, chi phí tҭy giun chѭa tӟi 1,5

ÿô la, bә sung vitamin A dѭӟi 0,5 ÿô la; các viên sҳt ÿӇ chӕng thiӃu sҳt khoҧng

2,00 ÿӃn 4,00 ÿô la; và iӕt dѭӟi 0,5 ÿô la (xem Bundy và các tác giҧ khác 1990,

Ngân hàng ThӃ giӟi 1994c). ViӋc lӗng ghép các chѭѫng trình có thӇ giҧm chi phí thêm nӳa, và các chѭѫng trình giáo dөc ÿѭӧc thiӃt kӃ ÿӇ thay ÿәi các thói

quen vӅ dinh dѭӥng và y tӃ nhҩt ÿӏnh hay tăng cѭӡng kiӃn thӭc cӫa hӑc sinh có

thӇ hӛ trӧ thêm và duy trì các biӋn pháp can thiӋp ngҳn hҥn này.

Trҿ em kém vӅ thӏ lӵc và thính giác có thӇ ÿѭӧc phát hiӋn vӟi chi phí khơng ÿáng kӇ bҵng cách sӱ dөng các bҧng ÿo thӏ giác và cách thӱ thính giác.

Saó có thӇ cung cҩp kính ÿeo mҳt và máy nghe ÿiӃc, hay ít nhҩt thì giáo viên

cNJng có thӇ xӃp cho các em này ngӗi phía trên hay có các biӋn pháp giúp ÿӥ khác. Tình trҥng ÿói ăn tҥm thӡi sӁ tác ÿӝng ÿӃn khҧ năng chú ý cӫa các em và

vì vұy tác hҥi tӟi viӋc hӑc cӫa các em. NhiӅu chính phӫ ÿã hӛ trӧ cho các chѭѫng trình cung cҩp thӭc ăn vӟi quy mô lӟn và tӕn kém tҥi nhà trѭӡng. Các

chѭѫng trình này có thӇ trӣ nên hiӋu quҧ hѫn bҵng cách hѭӟng cho ngѭӡi nghèo, bҵng cách cung cҩp bӳa ăn sáng hay ăn quà trѭӟc khi ÿӃn trѭӡng hѫn là các bӳa

ăn nһng vào cuӕi ngày, và bҵng cách chӑn lӵa các loҥi thӭc ăn hàm lѭӧng cao

hay giҫu các vi chҩt dinh dѭӥng cѫ bҧn. Ngày càng nhiӅu dӵ án do Ngân hàng hӛ trӧ ÿѭӧc xây dӵng ÿӇ cҧi thiӋn chҩt lѭӧng giáo dөc tiӇu hӑc thông qua các

biӋn pháp can thiӋp vӅ dinh dѭӥng và y tӃ tҥi nhà trѭӡng. Mӝt dӵ án ӣ Bra-zil ÿã hӛ trӧ viӋc nâng cao chҩt lѭӧng cӫa chѭѫng trình bӳaăn tҥi nhà trѭӡng, sàng lӑc

hӑc sinh theo tình trҥng sӭc khoҿ và dinh dѭӥng, ÿѭa viӋc hѭӟng dүn vӅ y tӃ và

dinh dѭӥng vào chѭѫng trình giҧng dҥy, và tiӃn hành các chѭѫng trình thӱ nghiӋm cҩp vitamin A và chҩt sҳt ӣ nhà trѭӡng. Mӝt dӵ án ӣ Ghi-nê ÿang phát

triӇn mӝt chѭѫng trình quӕc gia vӅ tҭy giun và bә sung iӕt ӣ các nhà trѭӡng.

Mӝt dӵ án khác ӣ Cӝng hồ Ĉơ-mi-níc ÿang hӛ trӧ cho viӋc thӵc hiӋn mӝt

Một phần của tài liệu Những ưu tiên và chiến lược cho giáo dục pot (Trang 85 - 87)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(184 trang)