- Những trường hợp khơng tuân thủ phương châm hội thoại.
III. Chuẩn bị:
- HS: Tìm hiểu bài, chuẩn bị lại các phương châm hội thoại. - GV: Kế hoạch bài học, hệ thống các ví dụ.
IV. T ổ chức các hoạt động dạy học.
1.Ổn định tổ chức và kiểm diện : 2.Kiểm tra mi ệng :
? Thế nào là pương châm quan hệ ? cho ví dụ minh họa?
? Bài hơm nay sẽ học là gì? Tĩm tắt văn bản “ chào hỏi”
0: Nĩi đúng đề tài, tránh lạc đề. -Ví dụ
0: HS trả lời theo sự chuẩn bị.
3.Ti ến trình bài học
*Liên h nh n xét cách tr l i c a HS t ĩ GV d n d t sang bài m i. ệ ậ ả ờ ủ ừ đ ẫ ắ ớ
Hoạt động của giáo viên- học sinh Nội dung bài học.
Hoạt động 1(10p):
0:HS đọc văn bản theo yêu cầu của GV.
? Truyện gây cười ở chỗ nào?
0:HS nhận biết
*GV cĩ thể treo tranh minh họa về một tình huống tương tự.
? Nhân vật chàng rể đã thực hiện phương châm hội thoại nào khi giao tiếp? hiệu quả như thế nào? vì sao?
0:HS trao đổi theo bàn.
I. Quan hệ giữa phương châm hội thoại và
tình huống giao tiếp:
1. Xét ví dụ:
- Chàng rể tuân thủ phương châm hội thoại lịch sự.
? Từ đĩ chúng ta rút ra bài học gì trong giao tiếp?
0:HS đúc rút kiến thức.
*GV liên hệ giáo dục và chốt ý(sử dụng kiến thức mơn GDCD).
( Đối tượng, hoàn cảnh, thời gian và mục đích giao tiếp).
0:HS đọc ghi nhớ. Hoạt động 2(25p)
? Em hãy kể tên và nêu yêu cầu ngắn gọn