8. Cấu trúc của luận án
2.5.2. Kết quả điều tra qua ý kiến của học sinh
Qua điều tra ý kiến của gần 400 HS đã và đang học chương trình VL lớp 9 ở một số trường THCS trên địa bàn tỉnh Thừa Thiên - Huế cho thấy: có đến 88% HS vẫn chưa nắm chắc các kiến thức đã học, đặc biệt là các nội dụng liên quan đến TN, thực hành và có vận dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống. HS vẫn chưa được tiếp xúc nhiều với TNVL và việc sử dụng TNTT trong học tập đối với nhiều em là vấn đề còn xa lạ. Cụ thể: 66% ý kiến HS cho rằng GV làm TN một vài lần khi học phần này; 14% ý kiến HS cho rằng GV có làm nhiều TNVL. Kết quả này phù hợp với ý kiến GV cho rằng ít khi làm hết các TN yêu cầu của chương trình. Đối với việc đầu tư khai thác và tự tạo TN, chỉ có 11% ý kiến HS được hỏi cho rằng GV có sử dụng TN mà GV tự làm ra, 62% ý kiến HS cho rằng GV
- 74 -
chưa bao giờ sử dụng TNTT , số còn lại không có ý kiến bởi vì các em không quan tâm hoặc chưa phân biệt được TN nào do GV tự tạo với các TN giáo khoa sẵn có. Kết quả này một lần nữa khẳng định việc GV đầu tư khai thác, tự tạo TN hiện nay vẫn còn rất ít, mặc dù hầu hết HS (90% ý kiến HS) cho rằng nếu GV có sử dụng TN trong DH thì các em sẽ rất hứng thú và tích cực hơn trong quá trình học tập ở trên lớp cũng như tự học ở nhà.
Những mong muốn của HS đối với việc đổi mới PPDH của GV đều tập trung vào một số vấn đề sau: GV cần dành nhiều thời gian để làm TN, phân tích, hướng dẫn kỹ hơn các thao tác TN để HS có thể tự làm; GV nên hướng dẫn cho các em làm TN ở nhà hoặc trong hoạt động ngoại khóa nhiều hơn... Cụ thể: 95% ý kiến HS cho biết các em thích học tập theo nhóm hơn là ngồi học chung cả lớp, trong đó đối với kiểu nhóm nhỏ từ 4 đến 6 HS được em chọn nhiều nhất (73% ý kiến HS). Đối với vấn đề khảo sát ý thức của HS về các nhiệm vụ học tập về nhà hoặc các yêu cầu liên quan đến việc tự tạo TN ở nhà của GV, kết quả thu được cho thấy có tính khả quan, cụ thể là: 80% và 87% ý kiến HS trả lời sẽ thực hiện ngay nhiệm vụ trong các nội dung được hỏi... Điều này chứng tỏ bản thân các em luôn muốn được thể hiện năng lực của mình, muốn được hướng dẫn nhiều nội dung về TN để tự học ở nhà. Tuy nhiên, khi được hỏi về suy nghĩ của các em về các nội dung kiểm tra, đánh giá có sử dụng TN, chỉ 44% ý kiến HS cho rằng có chú trọng đến điều này. Tóm lại, HS đã quan tâm nhiều đến việc khai thác, sử dụng TNVL nói chung và TNTT nói riêng trong quá trình DHVL ở trường phổ thông, tuy nhiên thực trạng DH hiện nay vẫn chưa đáp ứng hết những nhu cầu đó.