... hìnhsáchgiáokhoa để dạy học LịchsửCácloạikênhhình SGK lịchsử bao gồm tranh ảnh đồ dùng trực quan quy ước Cụ thể: a Tranh ảnh lịchsử Tranh ảnh lịchsử có giá trị nguồn tư liệu lịchsử ... Hồ Chí Minh Đảng ta, giáo dục giáo dục lịchsử Nghiên cứu công trình nhà khoa học giáo dục, giáo dục lịchsử viết phương pháp sử dụng kênh hình, sử dụng SGK tài liệu lịchsử có liên quan đến đề ... CƠ SỞ LÝ LẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG KÊNHHÌNH ĐỂ TẠO BIỂU TƯỢNG CHO HỌC SINH TRONG DẠY LỊCHSỬỞ TRƯỜNG THCS 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Cơ sở xuất phát 1.1.1.1 Mục tiêu nhiệm vụ môn lịch sử...
... thác, sử dụng kênhhìnhsáchgiáokhoalịchsử vào dạy môn lịchsử năm học thân rút số kinh nghiệm sau: - Hệ thống kênhhìnhsáchgiáokhoalịchsử gồm nhiều loại khác Vì để khai thác sử dụng ... 1 .Các loạikênhhìnhsáchgiáokhoalịchsử Một số nguyên tắc khai thác kênhsử dụng đồ dùng trực quan 22 Phương pháp hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình: Khai thác sử dụng kênhhìnhsáchgiáo ... - Kênhhìnhkênh chữ sáchgiáokhoalịchsử hai nguồn cung cấp kiến thức bản, chủ yếu cho học sinh Vì dạy học lịchsửgiáo viên cần khai thác triệt để nội dung kênh chữ kênhhìnhsáchgiáo khoa...
... THÁC SỬ DỤNG KÊNHHÌNHTRONGSÁCHGIÁOKHOALỊCHSỬ LỚP Trần Thị Luân + Giáo viên giảng dạy ý đến kênh chữ sáchgiáokhoa coi nguồn cung cấp kiến thức lịchsử dạy - học lịchsử mà không thấy kênh ... Trường THCS Tân Phong - 19 - Năm 2010-2011 KHAI THÁC SỬ DỤNG KÊNHHÌNHTRONGSÁCHGIÁOKHOALỊCHSỬ LỚP Trần Thị Luân Sau vận dụng việc khai thác, sử dụng kênhhìnhSáchgiáokhoaLịchsử vào ... phương pháp dạy học 6- Sáchgiáokhoasáchgiáo viên Lịchsử 8- Nhà xuất Giáo dục Trường THCS Tân Phong - 23 - Năm 2010-2011 KHAI THÁC SỬ DỤNG KÊNHHÌNHTRONGSÁCHGIÁOKHOALỊCHSỬ LỚP Trần Thị Luân...
... thác, sử dụng kênhhìnhsáchgiáokhoalịchsử vào dạy môn lịchsử năm học thân rút số kinh nghiệm sau: - Hệ thống kênhhìnhsáchgiáokhoalịchsử gồm nhiều loại khác Vì để khai thác sử dụng ... chức thực 1- Cácloạikênhhìnhsáchgiáokhoalịchsử • Bản đồ lịch sử, Lược đồ lịchsử - Bản đồ lịchsử nhằm xác định địa điểm kiện thời gian không gian xác định Đồng thời đồ lịchsử giúp cho ... - Kênhhìnhkênh chữ sáchgiáokhoalịchsử hai nguồn cung cấp kiến thức bản, chủ yếu cho học sinh Vì dạy học lịchsửgiáo viên cần khai thác triệt để nội dung kênh chữ kênhhìnhsáchgiáo khoa...
... pháp khai thác loạikênhhình Về bản, hệ thống kênhhìnhsáchgiáokhoalịchsử nay, gồm có hai loại sau: Loại 1: Lược đồ, biểu đồ Loại 2: Hình ảnh lịchsửTrongloạihình ảnh lịchsử lại có hai ... sáchgiáokhoaLịchsử có nội dung song hành Lịchsử Việt Nam Lịchsử giới, tiến so với sáchgiáokhoa cũ Đồng thời, sáchgiáokhoa cũ trọng đến kênh chữ, kênhhình mang tính chất minh họa, sách ... họa, sáchgiáokhoa khắc phục hạn chế Trang SKKN: Phương pháp khai thác kênhhìnhsáchgiáokhoaLịchsử Để đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học môn LịchsửsáchgiáokhoaLịchsử có nhiều...
... 2.Việc sử dụng loạikênhhình phần Địa lí kinh tế nh nào? 2.1:Đối với đồ treo tờng loại đồ sáchgiáokhoa Trên sở kỹ đợc hình thành lớp dới nh đọc tên đồ, xem giải để đối chiếu với ký hiệu đồ Giáo ... khai thác tìm tòi phát kiến thức địa lí ẩn kênhhình 2.Cách bố trí kênhhình Từ vai trò hệ thống kênhhình qua nghiên cứu kênhhình đợc bố trí xen phần kênh chữ để minh hoạ phần kiến thức để HS ... dạy 1.Vai trò loạikênhhình phần địa lí kinh tế Trong phần kiến thức kênhhình vừa có chức phơng tiện trực quan vừa nguồn tri thức quan trọng HS .kênh hình vừa minh hoạ cho kênh chữ cách sinh động...
... Khúa lun tt nghip Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh Khoa luật - khoá luận tốt nghiệp ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao hiệu khai thác kênhhìnhsáchgiáokhoa địa lý lớp 11 ... Nguyn Th Mai 48 A Khoa a lý Trng i hc Vinh Khúa lun tt nghip LI CM N Trong quỏ trỡnh hon thnh ti: ng dng cụng ngh thụng tin nõng cao hiu qu khai thỏc kờnh hỡnh sỏch giỏo khoa a lý lp 11 BCB ... A Khoa a lý Trng i hc Vinh Khúa lun tt nghip A PHN M U Lý chn ti Trong cỏc trng i hc, vic tip thu tinh thn i mi giỏo dc rt c s quan tõm ca hu ht cỏc chuyờn ngnh o to, ú cú chuyờn ngnh a lý Trong...
... hợp với loạikênhhình cho phù hợp với kiểu lên lớp CácloạikênhhìnhsáchgiáokhoalịchsửTHCSKênhhìnhsáchgiáokhoalịchsửTHCS gồm loại sau: a.Bản đồ lịchsử - Bản đồ lịchsử nhằm ... hìnhsáchgiáokhoa , thực trạng sử dụng kênhhìnhsáchgiáokhoa phương pháp sử dụng kênhhình SGK dạy học lịchsử trường phổ thông 17 Vị trí , ý nghĩa kênhhình SGK dạy học lịchsử 17 Cácloại ... loạikênhhìnhsáchgiáokhoalịchsửTHCS 19 Phương pháp sử dụng kênhhình SGK lịchsử nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịchsử trường THCS 19 Thực tiễn việc sử dụng kênhhình SGK...
... nhét”, “chất đống” sáchgiáokhoaTrong công trình đề cập đến cách khai thác kênhhìnhsáchgiáokhoa trường phổ thông tiến hành khai thác số kênhhìnhsáchgiáokhoa thuộc phần Lịchsử giới nguyên ... quan điểm sáchgiáokhoa gồm phần kênh chữ kênh hình) Phân loạikênhhìnhsáchgiáo khoa: Theo chức kênhhình chia thành loại chính: + Loại minh hoạ, để cụ thể hoá nội dung kiện quan trọngLoại thường ... biểu tượng lịchsử chân thực, để dựng lại tranh khứ cách sinh động lời giảng giáo viên phải có phương tiện trực quan mà phổ biến kênhhìnhsáchgiáokhoaTrongsáchgiáokhoalịchsửkênhhình phải...
... thức từ kênhhìnhsáchgiáokhoa Địa lý 9” cho học sinh Nhưng để rèn kĩ cho học sinh trước tiên cần phải phân loại hệ thống hìnhsáchgiáokhoa Phân loại hệ thống kênhhìnhsáchgiáo khoa: Qua ... liệu loạikênhhình phong phú sáchgiáokhoa Địa lý Có đến 52 bảng số liệu loại, bảng số liệu vấn đề kinh tế - xã hội chủ yếu 1.4 Sơ đồ, hình vẽ: Tổng số loạikênhhìnhsáchgiáokhoa 7, loạikênh ... chưa tốt Đôi lúc giáo viên lúng túng bước để khai thác kênhhìnhsáchgiáokhoa khai thác chưa hết lớp nghĩa mà kênhhình đề cập Thậm chí có người bỏ sót kênhhìnhsáchgiáokhoa Về phía học...
... hợp với loạikênhhình cho phù hợp với kiểu lên lớp CácloạikênhhìnhsáchgiáokhoalịchsửTHCSKênhhìnhsáchgiáokhoalịchsửTHCS gồm loại sau: 18 a.Bản đồ lịchsử - Bản đồ lịchsử nhằm ... giáokhoa , thực trạng sử dụng kênhhìnhsáchgiáokhoa phơng pháp sử dụng kênhhình SGK dạy học lịchsửtrờng phổ thông 17 Vị trí , ý nghĩa kênhhình SGK dạy học lịchsử 17 Cácloạikênhhìnhsách ... trò kênhhìnhsáchgiáokhoalịchsử Hệ thống kênhhình SGK lịchsử giới lớp 7- THCS phơng pháp sử dụng nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịchsử I Vị trí, ý nghĩa kênhhìnhsách giáo...
... quan trọngkênhhìnhsáchgiáo khoa, giúp học sinh làm việc với sáchgiáokhoa sở phát huy tính tích cực, thông minh, sáng tạo minh họa cho học sinh xem giải khuây Để khai thác kênhhình có hiệu ... tưởng Hồ Chí Minh) Việc khai thác kênhhìnhsáchgiáokhoa cho đạt yêu cầu cao việc thực mục tiêu dạy học thể rõ tư tưởng sư phạm, nhiên nội dung kênhhình học đa dạng tùy theo yêu cầu mà sử ... Đó lý chọn “Khai thác kênhhìnhsáchgiáokhoa sưu tầm tranh ảnh phục vụ môn GDCD 9” để nghiên cứu 2/ Đối tượng nghiên cứu: Thực giải pháp: “Khai thác kênhhìnhsáchgiáokhoa sưu tầm tranh ảnh...
... hợp với loạikênhhình cho phù hợp với kiểu lên lớp CácloạikênhhìnhsáchgiáokhoalịchsửTHCSKênhhìnhsáchgiáokhoalịchsửTHCS gồm loại sau: a.Bản đồ lịchsử - Bản đồ lịchsử nhằm ... giáokhoa , thực trạng sử dụng kênhhìnhsáchgiáokhoa phơng pháp sử dụng kênhhình SGK dạy học lịchsửtrờng phổ thông 17 Vị trí , ý nghĩa kênhhình SGK dạy học lịchsử 17 Cácloạikênhhìnhsách ... trò kênhhìnhsáchgiáokhoalịchsử Hệ thống kênhhình SGK lịchsử giới lớp 7- THCS phơng pháp sử dụng nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịchsử I Vị trí, ý nghĩa kênhhìnhsách giáo...
... nghiên cứu kỹ sử dụng hiệu vào dạy Trong nhiều giáo cụ, hình ảnh xem tương đối cổ điển lại phương tiện phổ biến tất yếu, đặc biệt hình ảnh, sơ đồ mô tả sáchgiáokhoa Hiện việc sử dụng mạng internet ... người giáo viên phải làm thời gian quy định giúp học sinh lĩnh hội đầy đủ kiến thức theo yêu cầu đề Suy nghĩ từ lý trên, cố gắng tìm hiểu để sử dụng khai thác hợp lý kênhhìnhsáchgiáokhoa môn ... nhiều việc giáo viên soạn giáo án dễ ràng dowload hình ảnh trực quan để minh họa cho giảng Nhưng việc lựa chọn hình ảnh sử dụng cho phù hợp với đối tượng học sinh lại khó đòi hỏi người giáo viên...
... giáo viên việc sử dụng kênhhìnhsáchgiáokhoa quy định mục đích học tập học sinh Mục đích học sinh lĩnh hội tri thức, hình thành phát triển kỹ năng, nhân cách Mỗi loạikênhhìnhsáchgiáokhoa ... tốt kênhhình SGK phục vụ cho việc giảng dạy môn lịch sử, giáo viên phải nắm số kĩ sau: Thứ 1: Nắm phương pháp khai thác loạikênhhình Về bản, hệ thống kênhhìnhsáchgiáokhoalịchsử nay, gồm ... phương pháp khai thác kênhhình vào dạy học môn lịchsử khối trường PTDTBT -THCS Trà Don Nội dung 5.1 Kỹ khai thác kênh hình: Để đạt hiệu cao khai thác kênhhìnhsáchgiáokhoaLịchsử nhằm phục vụ...
... kênh thông tin sáchgiáokhoa nhằm phát huy tính tích cực học sinh khai thác kênhhình 3.1 Khai thác lược đ trongsáchgiáokhoaLịchsử 8: Về cách khai thác kênhhình lược đồ giáo viên cần lưu ... tranh ảnh sáchgiáokhoa môn Lịchsử lớp -Khai thác chân dung nhân vật lịchsửsáchgiáokhoa môn Lịchsử lớp -Công tác quản lý, đạo nhà trường việc sử dụng có hiệu thiết bị dạy khai thác kênh thông ... trình lịchsử giới lịchsử Việt Nam cách sâu sắc sinh động hơn, kiến thức lý thuyết em cần nắm vững khai thác kênhhìnhsáchgiáokhoalịchsử phong phú đa dạng nội dung học Nhưng có nhiều loại hình, ...
... 38, 39 40 Số lượng kênhhình học cụ thể sau: Loạikênhhình Số lượng Tranh ảnh ( hình 38.4, hình 39.1) Sơ đồ ( hình 38.1, hình 38.2) Lược đồ ( hình 38.2, hình 39.2) Biểu đồ ( hình 40.2 ) Bảng thống ... trường biển - đảo” 2.1 Số lượng kênhhìnhsáchgiáokhoa Địa lí phần “ Phát triển tổng hợp kinh tế bảo vệ tài nguyên, môi trường biển - đảo” Cáckênhhìnhsáchgiáokhoa Địa lí 9, phần “ Phát triển ... nghiệm sử dụng kênhhìnhsáchgiáokhoa Địa lí phần “ Phát triển tổng hợp kinh tế bảo vệ tài nguyên, môi trường biển – đảo” Mỗi loạikênhhình có phương pháp sử dụng riêng Song tự chúng lại sử dụng...