... biển - đảo” 2.1 Số lượng kênhhìnhsáchgiáokhoaĐịalí phần “ Phát triển tổng hợp kinh tế bảo vệ tài nguyên, môi trường biển - đảo” Các kênhhìnhsáchgiáokhoaĐịalí 9, phần “ Phát triển tổng ... cho giáo viên trọng tâm dạy, dễ dàng tổ chức phương pháp dạy học đánh giá, kiểm tra học sinh Tuy nhiên để việc sử dụng khai thác kênhhìnhsáchgiáokhoaĐịalí nói chung sáchgiáokhoaĐịalí ... 38, 39 40 Số lượng kênhhình học cụ thể sau: Loại kênhhình Số lượng Tranh ảnh ( hình 38.4, hình 39.1) Sơ đồ ( hình 38.1, hình 38.2) Lược đồ ( hình 38.2, hình 39.2) Biểu đồ ( hình 40.2 ) Bảng thống...
... thống hìnhsáchgiáokhoa Phân loại hệ thống kênhhìnhsáchgiáo khoa: Qua việc nghiên cứu tổng hợp hệ thống kênhhìnhsáchgiáokhoaĐịalí 9, theo phân làm loại sau: 1.1 Lược đồ: Đây dạng kênhhình ... Địa lí, kênh chữ, kênhhình đóng vai trò thiếu Kênhhình đồ, biểu đồ, lược đồ, sơ đồ hay tranh ảnh địalí Bởi lẽ, Địalíkhoa học Trái Đất Nghiên cứu Địalí nghiên cứu phân bố đối tượng địalí ... đồ, hìnhvẽ Sơ đồ, hìnhvẽ loại kênhhình chiếm tỷ lệ nhỏ chương trình sáchgiáokhoaĐịalí Tuy yếu tố quan trọnghìnhvẽ độc đáo, có sáchgiáokhoa mà hệ thống đồ dùng dạy học Loại kênhhình sách...
... hìnhsáchgiáokhoa Chính mạnh dạn đưa sáng kiến:" Phương pháp sử dụng kênhhìnhsáchgiáokhoaĐịa lý để giảng dạy phần châu Á" III Đối tượng nghiên cứu - Vai trò kênhhìnhsáchgiáokhoaĐịa ... Mối quan hệ kênhhìnhkênh chữ sáchgiáokhoaĐịa lý phần châu Á - Một số loại kênhhìnhsáchgiáokhoaĐịa lý phần châu Á - Phương pháp hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức từ kênhhình phần ... tính chất tự nhiên II Mối quan hệ kênhhìnhkênh chữ sáchgiáokhoaĐịa lý phần châu Á Trongsáchgiáokhoađịa lý kênh chữ, kênhhình có gắn bó mật thiết với Kênh chữ gồm khoá, câu hỏi hướng dẫn...
... phương pháp sử dụng khai thác kênhhình cụ thể, đảm bảo vai trò chức kênhhìnhsáchgiáokhoaĐịalí Cụ thể đề tài sử dụng khai thác kênhhìnhsáchgiáokhoaĐịalí để dạy phần Nam Á Các biện ... khái niệmđịalí cụ thể, hình dung đối tượng địalí Tranh ảnh SGK lựa chọn để phục vụ sát với nội dung 1.3 Kênhhình phần Nam Á vai trò Với đặc điểm kênhhình loại kênhhình trình bày phần giáo ... + Về vị trí địa lí: Trong SGK không trình bày cụ thể vị trí địalí khu vực mà yêu cầu học sinh quan sát H 10.1 để xác định + Vềđịa hình: Nội dung kênh chữ trang 34 mô tả đặc điểm miền địa hình...
... ĐỊALÍ 1.1 Quan niệm chung kênhhìnhsáchgiáokhoaĐịalí Nội dung sáchgiáokhoaĐịalí nói chung sáchgiáokhoaĐịalí 11 nói riêng thường trình bày kênh chữ kênhhìnhKênhhìnhsáchgiáokhoa ... dung 03 KênhhìnhsáchgiáokhoaĐịalí .03 1.1 Quan niệm chung kênhhìnhsáchgiáokhoaĐịalí 03 1.2 Các loại kênhhìnhsáchgiáokhoaĐịalí 11 .03 1.3 Ý nghĩa ... Toàn kênhhìnhsáchgiáokhoaĐịalí 11 (chuẩn) Phương pháp nghiên cứu Sưu tầm, tổng hợp tư liệu có liên quan đến số kinh nghiệm sử dụng kênhhìnhsáchgiáokhoaĐịalí nói chung sáchgiáokhoa Địa...
... Khúa lun tt nghip Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh Khoa luật - khoá luận tốt nghiệp ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao hiệu khai thác kênhhìnhsáchgiáokhoađịa lý lớp 11 ban ... 48 A 32 Khoa a lý Trng i hc Vinh Khúa lun tt nghip Chng 2: NG DNG CNTT NNG CAO HIU QU KHAI THC KấNH HèNH TRONG SGK A Lí LP 11 BCB 2.1 NG DNG CNTT KHAI THC CC LOI KấNH HèNH TRONG SGK A Lí LP ... A Khoa a lý Trng i hc Vinh Khúa lun tt nghip A PHN M U Lý chn ti Trong cỏc trng i hc, vic tip thu tinh thn i mi giỏo dc rt c s quan tõm ca hu ht cỏc chuyờn ngnh o to, ú cú chuyờn ngnh a lý Trong...
... Quan niệm chung kênhhìnhsáchgiáokhoađịalí Nội dung sáchgiáokhoađịalí nói chung sáchgiáokhoađịalí 10 nói riêng thường trình bày kênh chữ kênhhìnhKênhhìnhsáchgiáokhoađịalí bao ... thức tương tự biểu đồ địalí 2.1.3 Ý nghĩa việc hướng dẫn học sinh khai thác kênhhìnhsáchgiáokhoađịalí 10 Kênhhìnhsáchgiáokhoađịalí nói chung sáchgiáokhoađịalí 10 nói riêng phận ... thác kênhhình vấn đề quan trọng 2.3 MỘT SỐ KỸ NĂNG KHAI THÁC CÓ HIỆU QUẢ KÊNHHÌNHTRONGSÁCHGIÁOKHOAĐỊALÍ 10 2.3.1 Một số lưu ý hướng dẫn học sinh khai thác kênhhìnhsáchgiáokhoađịa lí...
... dụng kênhhìnhsáchgiáokhoađịalí 10… Ví dụ : hình 1.3b – Bài ; hình 5.2 – Bài ; hình 6.2 – Bài … - Phải biết kết hợp nhuần nhuyễn kênhhìnhsáchgiáokhoa với nhau, kênhhìnhsáchgiáokhoa ... dụng kênhhìnhsáchgiáokhoađịalí 10 phần địalí tự nhiên việc làm quan trọng cần thiết, phần địalí tự nhiên phần đưa vào chương trình địalí 10 năm gần Việc sử dụng kênhhìnhsáchgiáokhoa ... dụng kênhhìnhsáchgiáokhoađịalí 10… I Tầm quan trọng vấn đề : Sử dụng kênhhình dạy học gắn liền với đồ, lược đồ, biều đồ, bảng số liệu thống kê, tranh ảnh… kênhhìnhsáchgiáokhoađịa lí...
... Những kênhhìnhsáchgiáokhoa cần khai thác để tạo 26 biểu tượng không gian cho học sinh 26 2.2.1 Bảng thống kê kênhhình cần khai thác…………………… 28 2.2.2 Nội dung kênhhìnhsáchgiáokhoa ……………… ... loại kênhhình SGK có ý nghĩa quan trọng, định hướng cho giáo viên xác định biện pháp để hướng dẫn học sinhlĩnh hội kiến thức qua kênhhình 1.1.2.4 Các yêu cầu sử dụng kênhhìnhsáchgiáokhoa ... phaỉ dựa mặt: giáo dục, giáo dưỡng phát triển Việc sử dụng kênhhình giải pháp đắn hữu hiệu góp phần nâng cao hiệu CHƯƠNG II MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG KÊNHHÌNHTRONGSÁCHGIÁOKHOA ĐỂ TẠO BIỂU...
... HS khai thác tìm tòi phát kiến thức địalí ẩn kênhhình 2.Cách bố trí kênhhình Từ vai trò hệ thống kênhhình qua nghiên cứu kênhhình đợc bố trí xen phần kênh chữ để minh hoạ phần kiến thức ... dạy 1.Vai trò loại kênhhình phần địalí kinh tế Trong phần kiến thức kênhhình vừa có chức phơng tiện trực quan vừa nguồn tri thức quan trọng HS .kênh hình vừa minh hoạ cho kênh chữ cách sinh ... khảo Tác giả bản Sáchgiáokhoa , sách -Nguyễn Dợc Giáo dục 2005 gâío viên Địa9 - Đặng Nh Toàn Địalí kinh tế Việt Nam Hà Nội 1998 Một số vấn đề đổi phơng pháp dạy học môn ĐịaLí THCS - Phạm Thu...
... I VỊ TRÍ, Ý NGHĨA CỦA KÊNHHÌNHSÁCHGIÁO KHOA, THỰC TRẠNG SỬ DỤNG KÊNHHÌNHSÁCHGIÁOKHOATRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Vị trí ý nghĩa kênhhìnhsáchgiáokhoa dạy học lịch sử Xuất ... thực vấn đề Có người ngại sử dụng kênhhìnhsáchgiáokhoa thời gian, có người coi kênhhìnhsáchgiáokhoa để minh hoạ, có người lại coi trọngkênhhìnhsáchgiáokhoa xem nhẹ nội dung kiến thức ... phổ thông, vai trò kênhhìnhsáchgiáokhoa có ý nghĩa to lớn góp phần nâng cao chất lượng dạy học Trongsáchgiáokhoa đổi nay, hệ thống kênhhình tăng nhiều so với sáchgiáokhoa cũ Tuy nhiên...
... dưỡng khai thác, sử dụng kênhhìnhsáchgiáokhoakênhhìnhsáchgiáokhoa hành tăng lên đáng kể so với trước - Nhiều giáo viên nhận thức đầy đủ giá trị, nội dung kênhhình lại ngại sử dụng sợ ... - Kênhhìnhkênh chữ sáchgiáokhoa lịch sử hai nguồn cung cấp kiến thức bản, chủ yếu cho học sinh Vì dạy học lịch sử giáo viên cần khai thác triệt để nội dung kênh chữ kênhhìnhsáchgiáokhoa ... sinh - Không giáo viên chưa hiểu rõ xuất xứ nội dung, ý nghĩa kênhhìnhsáchgiáokhoaTrong đợt bồi dưỡng, chuyên đề giáo viên giải thích cấu tạo chương trình, điểm nội dung sáchgiáokhoa không...
... “nhồi nhét”, “chất đống” sáchgiáokhoaTrong công trình đề cập đến cách khai thác kênhhìnhsáchgiáokhoa trường phổ thông tiến hành khai thác số kênhhìnhsáchgiáokhoa thuộc phần Lịch sử ... giảng giáo viên phải có phương tiện trực quan mà phổ biến kênhhìnhsáchgiáokhoaTrongsáchgiáokhoa lịch sử kênhhình phải gắn liền với nội dung viết.Nội dung viết sở để hiểu kênh hình, ngược ... thác kênhhìnhsáchgiáokhoa theo hướng phát triển lực học sinh trọng Tuy nhiên, việc khai thác kênhhìnhsáchgiáokhoa để phát huy hết hiệu chưa ý nhiều.Vì vậy, việc khai thác kênhhìnhsách giáo...
... DỤNG KÊNHHÌNHTRONGSÁCHGIÁOKHOA LỊCH SỬ LỚP Trần Thị Luân + Giáo viên giảng dạy ý đến kênh chữ sáchgiáokhoa coi nguồn cung cấp kiến thức lịch sử dạy - học lịch sử mà không thấy kênhhình ... sinh Trongsáchgiáokhoa lịch sử kênhhình gồm nhiều loại: Lược đồ, sơ đồ, tranh ảnh, hình vẽ, … Trong học có nhiều kênhhìnhgiáo viên cần vào mục đích yêu cầu học, xác định loại kênhhình ... sử dụng kênhhình nói chung kênhhìnhsáchgiáokhoa nói riêng học sinh tích cực hứng thú việc học tập môn Lịch sử Khi giáo viên hướng dẫn “làm việc” với hệ thống kênhhìnhsáchgiáokhoa em...
... dưỡng khai thác, sử dụng kênhhìnhsáchgiáokhoakênhhìnhsáchgiáokhoa hành tăng lên đáng kể so với trước - Nhiều giáo viên nhận thức đầy đủ giá trị, nội dung kênhhình lại ngại sử dụng sợ ... - Kênhhìnhkênh chữ sáchgiáokhoa lịch sử hai nguồn cung cấp kiến thức bản, chủ yếu cho học sinh Vì dạy học lịch sử giáo viên cần khai thác triệt để nội dung kênh chữ kênhhìnhsáchgiáokhoa ... sinh - Không giáo viên chưa hiểu rõ xuất xứ nội dung, ý nghĩa kênhhìnhsáchgiáokhoaTrong đợt bồi dưỡng, chuyên đề giáo viên giải thích cấu tạo chương trình, điểm nội dung sáchgiáokhoa không...
... thực vấn đề Có ngời ngại sử dụng kênhhìnhsáchgiáokhoa thời gian, có ngời coi kênhhìnhsáchgiáokhoa để minh hoạ, có ngời lại coi trọngkênhhìnhsáchgiáokhoa xem nhẹ nội dung kiến thức ... nghĩa kênhhìnhsáchgiáo khoa, thực trạng sử dụng kênhhìnhsáchgiáokhoa dạy học lịch sử trờng phổ thông Vị trí ý nghĩa kênhhìnhsáchgiáokhoa dạy học lịch sử Xuất phát từ thực tế đổi giáo dục ... phổ thông, vai trò kênhhìnhsáchgiáokhoa có ý nghĩa to lớn góp phần nâng cao chất lợng dạy học Trongsáchgiáokhoa đổi nay, hệ thống kênhhình tăng nhiều so với sáchgiáokhoa cũ Tuy nhiên...
... Đó lý chọn “Khai thác kênhhìnhsáchgiáokhoa sưu tầm tranh ảnh phục vụ môn GDCD 9” để nghiên cứu 2/ Đối tượng nghiên cứu: Thực giải pháp: “Khai thác kênhhìnhsáchgiáokhoa sưu tầm tranh ảnh ... quan trọngkênhhìnhsáchgiáo khoa, giúp học sinh làm việc với sáchgiáokhoa sở phát huy tính tích cực, thông minh, sáng tạo minh họa cho học sinh xem giải khuây Để khai thác kênhhình có hiệu ... hành học sinh, phương tiện để học cũ, chuẩn bị Mỗi học sinh có sáchgiáokhoa tay nên việc sử dụng kênhhìnhsáchgiáokhoa thuận lợi, giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động nhận thức tạo đồng...
... thực vấn đề Có ngời ngại sử dụng kênhhìnhsáchgiáokhoa thời gian, có ngời coi kênhhìnhsáchgiáokhoa để minh hoạ, có ngời lại coi trọngkênhhìnhsáchgiáokhoa xem nhẹ nội dung kiến thức ... kênhhìnhsáchgiáo khoa, thực trạng sử dụng kênhhìnhsáchgiáokhoa dạy học lịch sử trờng phổ thông Vị trí ý nghĩa kênhhìnhsáchgiáokhoa dạy học lịch sử Xuất phát từ thực tế đổi giáo dục ... phổ thông, vai trò kênhhìnhsáchgiáokhoa có ý nghĩa to lớn góp phần nâng cao chất lợng dạy học Trongsáchgiáokhoa đổi nay, hệ thống kênhhình tăng nhiều so với sáchgiáokhoa cũ Tuy nhiên...
... đồ mô tả sáchgiáokhoa Hiện việc sử dụng mạng internet giúp người làm nhiều việc giáo viên soạn giáo án dễ ràng dowload hình ảnh trực quan để minh họa cho giảng Nhưng việc lựa chọn hình ảnh ... hợp lý giáo cụ chưa hẳn giáo viên có thời gian để đầu tư nghiên cứu kỹ sử dụng hiệu vào dạy Trong nhiều giáo cụ, hình ảnh xem tương đối cổ điển lại phương tiện phổ biến tất yếu, đặc biệt hình ... người giáo viên phải làm thời gian quy định giúp học sinh lĩnh hội đầy đủ kiến thức theo yêu cầu đề Suy nghĩ từ lý trên, cố gắng tìm hiểu để sử dụng khai thác hợp lý kênhhìnhsáchgiáokhoa môn...
... giáo viên việc sử dụng kênhhìnhsáchgiáokhoa quy định mục đích học tập học sinh Mục đích học sinh lĩnh hội tri thức, hình thành phát triển kỹ năng, nhân cách Mỗi loại kênhhìnhsáchgiáokhoa ... dung kênhhình Việc nắm kiến thức kênhhình đóng vai trò quan trọng, giúp giáo viên chủ động, linh hoạt trình tổ chức khai thác kênhhình lớp Để nắm kiến thức kênh hình, bên cạnh tài liệu loại sách ... thác tốt kênhhình SGK phục vụ cho việc giảng dạy môn lịch sử, giáo viên phải nắm số kĩ sau: Thứ 1: Nắm phương pháp khai thác loại kênhhìnhVề bản, hệ thống kênhhìnhsáchgiáokhoa lịch sử nay,...