Vấn đề sử dụng kênh hình ở sách giáo khoa địa lí 10

Vấn đề sử dụng kênh hình sách giáo khoa địa lí 10… Đúc rút kinh nghiệm PHẦN MỞ I Lí chọn đề tài : Kênh hình sách giáo khoa chứa đựng lượng kiến thức lớn học Việc khám phá, tìm tịi kiến thức từ kênh hình nhiệm vụ quan trọng học sinh học tập Ở địa lí tự nhiên đồ, lược đồ, lát cát tranh ảnh có vị trí quan trọng Việc hình thành rèn luyện cho học sinh kĩ làm việc với kênh hình nhiệm vụ quan trọng giáo viên địa lí Thực việc “ bồi dưỡng cho em phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn ” điều 24 Luật Giáo trình bày nói phương pháp giáo dục phổ thơng Thực tế trường phổ thông năm qua, việc học sinh làm việc với kênh hình, khai thác kiến thức qua kênh hình cịn nhiều hạn chế, đặc biệt học sinh lớp 10 đầu cấp Chính để nâng cao mở rộng kiến thức đồng thời tạo tảng cho học sinh lớp 10 có kĩ đọc lược đồ, đồ, phân tích, nhận xét bảng số liệu thống kê, biểu đồ…nhằm phục vụ cho học tốt Tôi chọn đề tài “ Vấn đề sử dụng kênh hình sách giáo khoa địa lí 10 – phần địa lí tự nhiên để hướng dẫn học sinh học tập ” nhằm góp phần nhỏ vào việc rèn luyện kĩ địa lí cho học sinh nâng cao hiệu quả, chất lượng dạy học mơn địa lí… II Mục đích nghiên cứu : Thơng qua vấn đề sử dụng kênh hình sách giáo khoa địa lí nói chung lớp 10 phần địa lí tự nhiên nói riêng giúp học sinh rèn luyện kĩ đọc lược đồ, đồ, phân tích biều đồ, bảng số liệu thống kê, sơ đồ để rút kiến thức cần thiết cho học mới, phần cố kiến thức giải số câu hỏi tập cuối cách thuận tiện dễ dàng hơn, nắm kiến thức vững vàng hơn… III Phạm vi nghiên cứu : Kênh hình sách giáo khoa địa lí 10 phần : Địa lí tự nhiên IV Phương pháp nghiên cứu : Thông qua nghiên cứu tài liệu, sách giáo khoa, sách giáo viên địa lí 10, kinh nghiệm thực tiễn giảng dạy năm, qua học hỏi đồng nghiệp, tổ chuyên môn… PHẦN NỘI -DUNG ng THPT Phan Đình Phùng -1 Trườ GVTH : Phan Th ị Th ảo Đúc rút kinh nghiệm Vấn đề sử dụng kênh hình sách giáo khoa địa lí 10… I Tầm quan trọng vấn đề : Sử dụng kênh hình dạy học gắn liền với đồ, lược đồ, biều đồ, bảng số liệu thống kê, tranh ảnh… kênh hình sách giáo khoa địa lí 10 phần địa lí tự nhiên hệ thống gồm có bảng số liệu 73 hình, có 15 lược đồ đồ, sơ đồ, lại hình vẽ, tranh ảnh minh họa số biều đồ…chúng khơng có vai trị minh họa cho học mà điều quan trọng chúng cịn phần kiến thức học Vì việc sử dụng kênh hình sách giáo khoa địa lí 10 phần địa lí tự nhiên việc làm quan trọng cần thiết, phần địa lí tự nhiên phần đưa vào chương trình địa lí 10 năm gần Việc sử dụng kênh hình sách giáo khoa để hướng dẫn học sinh học tập có nhiều tác dụng : 1) Kích thích tính tích cực, chủ động học tập học sinh nhờ mà học sinh hiểu nắm kiến thức, kĩ học cách đầy đủ, vững 2) Phát triển học sinh khả tư địa lí : tư liên hệ tổng hợp 3) Góp phần hình thành kĩ tìm, xử lý thơng báo thơng tin sở mà có phương pháp học tập địa lí, phát triển lực tự học, lực quan trọng cần thiết người thời đại CNH, thời đại thông tin, kinh tế tri thức… Ngoài việc sử dụng kênh hình SGK dạy học cịn có tác dụng giúp học sinh có thêm phương tiện để làm việc (khi khơng có đủ đồ treo tường, tập đồ giới HS ngồi vị trí xa so với bảng… ), đánh giá tự đánh giá kết học tập học sinh mặt kĩ năng, tư địa lí Nói tóm lại : Do kênh hình vừa có chức minh họa vừa có chức nguồn tri thức, nên dạy học giáo viên sử dụng theo cách khác :  Cách thứ : Sử dụng kênh hình để minh họa giảng giải nội dung học ( Ví dụ : rõ vị trí nhà máy thủy điện Hịa Bình, Yaly… hình 2.2 – Bài )  Cách thứ hai : Giáo viên sử dụng kênh sở để học sinh tìm tịi, khám phá kiến thức đưới hướng dẫn giáo viên Bằng cách đó, giáo viên hình thành rèn luyện cho học sinh phương pháp đọc lược đồ, đồ, phân tích biểu đồ … ( Ví dụ : phân tích biều đồ nhiệt độ, lượng mưa số địa điểm giới hình 14.2 – Bài 14 ….) II Vấn đề sử dụng kênh hình sách giáo khoa địa lí 10 phần địa lí tự nhiên để hướng dẫn học sinh học tập Muốn đạt hiệu cao việc sử dụng kênh hình sách giáo khoa địa lí 10, giáo viên khơng nên dùng kênh phương tiện minh họa cho kênh chữ lời giảng mà phải biết cách hướng dẫn học sinh khai thác nội dung chứa đựng kênh hình từ nắm vững tri thức, rèn luyện kĩ phương pháp học tập môn Biện pháp hướng dẫn học sinh sử dụng kênh hình tốt giáo GVTH : Phan Th ị Th ảo -2- Trường THPT Phan Đình Phùng Đúc rút kinh nghiệm Vấn đề sử dụng kênh hình sách giáo khoa địa lí 10… viên đưa yêu cầu dạng câu hỏi, tập cho học sinh làm việc với kênh hình Để làm điều đó, giáo viên cần phải theo bước sau : Chuẩn bị : Trong chuẩn bị bài, bên cạnh đọc kênh chữ sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu liên quan, xem đồ treo tường Giáo viên cần nghiên cứu kênh hình sách giáo khoa để xem kênh hình có vai trị việc hình thành kiến thức, kĩ địa lí cho học sinh, sở xác định mục tiêu cụ thể học Cần quan sát kĩ kênh hình sách giáo khoa xem nội dung chủ yếu hình ? nội dung có kênh hình mà khơng có kênh chữ, hình có nội dung trùng với kênh chữ ? cần bổ sung nội dung cho kênh hình để giúp học sinh dễ quan sát, phân tích ? Biên soạn hệ thống câu hỏi, tập để hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình đồng thời tự giải câu hỏi, tập có giáo viên đưa để tìm đáp án Lập kế hoạch chi tiết giáo án : ví dụ : đưa câu hỏi, tập hướng dẫn học sinh sử dụng kênh hình sách giáo khoa vào đoạn học, mới, cũ … Hoạt động dạy học lớp ( sử dụng dạy kiểm tra cũ…) Để cho học sinh thực tích cực chủ động học tập biết cách làm việc với kênh hình để tự tìm kiến thức, kĩ trình dạy học lớp giáo viên cần ý số vấn đề sau : - Với nội dung có kênh hình giáo viên khơng giảng làm thay học sinh việc khai thác chúng mà nêu thành vấn đề đặt câu hỏi cho học sinh làm, giáo viên người gợi ý, hướng dẫn giúp đỡ học sinh - Khơng bỏ sót hình sách giáo khoa, đồng thời phải biết sử dụng chúng lúc : + Đối với nội dung có kênh hình mà khơng có kênh chữ : Hình 7.3 : Các mảng kiến tạo lớn thạch Hình 10 : Các vành đai động đất, núi lửa vùng núi trẻ Hình 14.2 : Biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa số địa điểm giới Hình 15 : Sơ đồ tuần hồn nước Hình 19.1 ; hình 19.2 hình 19.11 Giáo viên khơng nên bỏ qua hình mà dành thời gian cho học sinh quan sát, phân tích, khai thác kiến thức từ hình nhằm sử dụng hồn thiện kiến thức địa lí có mà kênh chữ nhường cho kênh hình thể + Đối với nội dung trùng lặp kênh hình kênh chữ giáo viên khơng nên giảng trước sau dùng kênh hình minh họa mà nên đặt câu hỏi để học sinh khai thác kiến thức từ kênh hình trước, sau giáo viên khai quát, bổ sung thành kiến thức GVTH : Phan Th ị Th ảo -3- Trường THPT Phan Đình Phùng Đúc rút kinh nghiệm Vấn đề sử dụng kênh hình sách giáo khoa địa lí 10… Ví dụ : hình 1.3b – Bài ; hình 5.2 – Bài ; hình 6.2 – Bài … - Phải biết kết hợp nhuần nhuyễn kênh hình sách giáo khoa với nhau, kênh hình sách giáo khoa với kênh chữ phương tiện dạy học khác : đồ treo tường để giúp học sinh hiểu chất vấn đề, đồng thời biết cách tổng hợp thông tin từ nguồn tư liệu khác - Khi hướng dẫn học sinh làm việc với kênh hình, cần theo bước sau : + Giáo viên định hướng, giao nhiệm vụ cho học sinh : nêu vấn đề, câu hỏi, tập nhằm khai thác kiến thức từ kênh hình + Giáo viên gợi ý cách làm : đâu, quan sát ? cung cấp thêm thông tin, bổ sung số liệu cho bảng số liệu thống kê + Học sinh quan sát, phân tích, tư duy,… dựa vào kênh hình để hồn thành nhiệm vụ + Học sinh trình bày kết quả, đồ treo tường, giáo viên giúp học sinh chuẩn xác kiến thức - Giáo viên giúp học sinh nắm cách thức làm việc với kênh hình theo trình tự định : Quan sát tồn hình → nêu nhận xét chung trước → quan sát, phân tích nội dung cụ thể, đối chiếu hình với liên hệ kiến thức có để giải thích ngun nhân… - Khơng thiết kênh hình phải sử dụng học ( thời gian có hạn ) mà sử dụng chúng việc đánh giá kiến thức, kĩ học sinh tập nhà… III Một số ví dụ cụ thể việc sử dụng kênh hình sách giáo khoa địa lí 10 – phần địa lí tự nhiên dạy học : Bài : Các phép chiếu hình đồ : Phần dạy học : GVTH : Phan Th ị Th ảo -4- Trường THPT Phan Đình Phùng Đúc rút kinh nghiệm Vấn đề sử dụng kênh hình sách giáo khoa địa lí 10… Hình 1.3a – Phép chiếu phương vị đứng Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình 1.3a 1.3b để học sinh thấy phép chiếu phương vị đứng mặt phẳng tiếp xúc với Địa Cầu đâu → phép chiếu khu vực đồ xác, khu vực xác ? ? Sau học sinh trả lời, giáo viên giúp học sinh chuẩn xác kiến thức : phép chiếu phương vị đứng : mặt phẳng tiếp xúc với địa cầu cực, khu vực trung tâm đồ ( khu vực quanh cực ) khu vực xác Trên sở học sinh rút người ta sử dụng phép chiếu để vẽ đồ khu vực giới Hình 1.7a – Phép chiếu hình trụ đứng Hình 1.7b – Một dạng lưới kinh, vĩ tuyến đồ dùng phép chiếu hình trụ đứng Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình 1.7a 1.7b để thấy phép chiếu hình trụ đứng mặt phẳng tiếp xúc với Địa Cầu đâu → thấy hệ thống kinh vĩ tuyến có đặc điểm đồ ? khu vực xác ? Trong phần kiểm tra cũ cố cuối : GVTH : Phan Th ị Th ảo -5- Trường THPT Phan Đình Phùng Đúc rút kinh nghiệm Vấn đề sử dụng kênh hình sách giáo khoa địa lí 10… a) Giáo viên sử dụng đồ treo tường : đồ Liên Bang Nga, đồ Trung Quốc ( đồ hành , kinh tế chung… ) cho lớp quan sát Giáo viên đặt câu hỏi : Cho biết đồ người ta sử dụng phép chiếu hình ? ? Sau gọi học sinh lên bảng để trả lời, học sinh khác ý nhận xét ý kiến trả lời bạn ( GV gợi ý cho HS nên ý vào hệ thống kinh vĩ tuyến… ) GVTH : Phan Th ị Th ảo -6- Trường THPT Phan Đình Phùng Đúc rút kinh nghiệm Vấn đề sử dụng kênh hình sách giáo khoa địa lí 10… Sau HS trả lời nhận xét , giáo viên chốt lại cho HS : đồ sử dụng phép chiếu hình nón đứng Vì kinh tuyến đoạn thẳng đồng quy, vĩ tuyến cung tròn đồng tâm Liên Bang Nga Trung Quốc quốc gia thuộc vĩ độ trung bình kéo dài theo vĩ tuyến b) Giáo viên sử dụng đồ treo tường : đồ Thế giới, Đông Nam Á Việt Nam cho lớp quan sát Giáo viên đặt câu hỏi : Cho biết đồ người ta sử dụng phép chiếu hình ? ? Bài : THỰC HÀNH : Xác định số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ : Trong dạy : Trước hết GV yêu cầu HS nhắc lại phương pháp học Trên sở hướng dẫn HS thực thực hành, hình SGK yêu cầu, giáo viên cần đưa thêm số đồ treo bảng cho học sinh sử dụng Atlat Việt Nam để GVTH : Phan Th ị Th ảo -7- Trường THPT Phan Đình Phuøng Đúc rút kinh nghiệm Vấn đề sử dụng kênh hình sách giáo khoa địa lí 10… tìm hiểu thêm làm cho thực hành phong phú sinh động ( Atlat dặn HS chuẩn bị trước tổ – ) Trong thực hành : sử dụng phương pháp thảo luận nhóm Nhóm 1,2 : Quan sát hình 2.2 SGK hình miền tự nhiên Nam Trung Bộ Nam Bộ Atlat VN Nhóm 3,4 : Quan sát hình 2.3 SGK hình giao thơng vận tải Atlat VN Nhóm 5,6 : Quan sát hình 2.4 SGK hình khí hậu chung Atlat VN GVTH : Phan Th ị Th ảo -8- Trường THPT Phan Đình Phùng Đúc rút kinh nghiệm Vấn đề sử dụng kênh hình sách giáo khoa địa lí 10… Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận thực theo nội dung yêu cầu trình bày kết nghiên cứu nhóm vào bảng sau ( GV đưa bảng ) : Hình : ……… Tên đồ : …………… Tên phương pháp Đối tương biểu Ta biết ? Sau thời gian thảo luận, đại diện nhóm lên trình bày kết Các nhóm khác góp ý bổ sung, giáo viên chuẩn xác kiến thức Ví dụ : GVTH : Phan Th ị Th ảo -9- Trường THPT Phan Đình Phùng Đúc rút kinh nghiệm Vấn đề sử dụng kênh hình sách giáo khoa địa lí 10… Hình 2.2 SGK Tên đồ : Công nghiệp điện Việt Nam Tên phương pháp Kí hiệu điểm - Nhà máy nhiệt điện Đối tượng biểu - Nhà máy thủy điện - Nhà máy thủy điện xây dựng - Trạm biến áp… - Tên đối tượng (các nhà Ta biết ? máy ) - Vị trí đối tượng - Chất lượng, quy mơ đối tượng Kí hiệu theo đường - Đường dây 220kV - Đường dây 500kV - Biên giới lãnh thổ - Tên đối tượng - Vị trí đối tượng - Chất lượng đối tượng Trong kiểm tra cũ : Giáo viên sử dụng đồ treo tường : đồ ( lược đồ) trung tâm cơng nghiệp Hoa Kì, Đơng Nam Á Việt Nam cho lớp quan sát Giáo viên đặt câu hỏi : Cho biết đồ người ta sử dụng phương pháp biểu ? Nêu ví dụ cụ thể ? GVTH : Phan Th ị Th ảo - 10 - Trường THPT Phan Đình Phùng Đúc rút kinh nghiệm Vấn đề sử dụng kênh hình sách giáo khoa địa lí 10… Sau học sinh trả lời, gọi học sinh khác nhận xét ( bổ sung có ) -> GV chốt lại vấn đề Bài : Hệ qủa chuyển động xung quanh Mặt Trời Trái Đất Trong phần dạy : GVTH : Phan Th ị Th ảo - 11 - Trường THPT Phan Đình Phùng Vấn đề sử dụng kênh hình sách giáo khoa địa lí 10… Đúc rút kinh nghiệm x Mùa Xuân phân 21-3 uân Mù a Đô ng Mặt Trời Đơng chí 22-12 Hạ chí 22-6 M ùa hu aT Mù Hạ Thu phân 23-9 Các mùa theo dương lịch bán cầu Bắc Mục : Các mùa năm : cho HS quan sát H6.2 SGK đưa câu hỏi : Em có nhận xét trục Trái Đất vị trí ngày đặc biệt ( nghiêng, không đổi phương) -> nên có thời kì bán cầu Bắc ngả phía Mặt Trời, có thời kì bán cầu Nam ngả phía Mặt Trời => nguyên nhân sinh mùa năm - Quan sát H6.2 -> HS tự rút khoảng thời gian mùa theo dương lịch… Bài : Cấu trúc Trái Đất Thạch Thuyết kiến tạo mảng Mục : Thuyết kiến tạo mảng : Quan sát H7.3 SGK/tr27 (BĐ bảng) nêu tên mảng kiến tạo lớn ? GVTH : Phan Th ị Th ảo - 12 - Trường THPT Phan Đình Phùng Vấn đề sử dụng kênh hình sách giáo khoa địa lí 10… Đúc rút kinh nghiệm Hình 7.3 – Các mảng kiến tạo lớn Thạch Bài 11 : Khí Sự phân bố nhiệt độ khơng khí Trái Đất Phần dạy : Mục : Sự phân bố nhiệt độ không khí Trái Đất Vĩ độ 00 200 300 400 500 600 700 … Nhiệt độ trung bình năm ( 0C ) 24,5 25,0 20,4 14,0 5,4 -0,6 -10,4 ……… Biên độ nhiệt độ năm ( 0C ) 1,8 7,4 13,3 17,7 23,8 29,0 32,2 …… - Quan sát bảng 11SGK tr.41 nhận xét giải thích thay đổi nhiệt độ trung bình năm theo vĩ độ, thay đổi biên độ nhiệt độ năm theo vĩ độ Để giải phần học sinh phải ý số bảng 11 SGK -> dễ dàng rút nhận xét : Nhìn chung nhiệt độ trung bình năm giảm dần từ vĩ độ thấp -> vĩ độ cao Biên độ nhiệt độ ngược lại GVTH : Phan Th ị Th ảo - 13 - Trường THPT Phan Đình Phùng Đúc rút kinh nghiệm Vấn đề sử dụng kênh hình sách giáo khoa địa lí 10… Phần kiểm tra cũ : Gọi học sinh lên làm tập SGK/tr43 : Hình11.3 Dựa vào bảng 11 quan sát H11.3 SGK/tr42 : nhận xét thay đổi biên độ nhiệt độ địa điểm nằm vĩ tuyến 520B : Như học sinh ý vào địa điểm số rút thay đổi biên độ nhiệt độ trung bình năm theo vĩ độ, theo vị trí gần hay xa đại dương - Sự thay đổi biên độ nhiệt độ trung bình năm theo vĩ độ : Biên độ nhiệt năm tăng dần từ xích đạo phía cực : Xích đạo :1,80C ; ôn đới : 17,70C … ( nguyên nhân : lên vĩ độ cao chênh lệch góc chiếu sáng chênh lệch thời gian chiếu sáng ngày đêm năm lớn… ) - Theo vị trí gần hay xa đại dương : giảm dần từ Đông -> Tây GVTH : Phan Th ị Th ảo - 14 - Trường THPT Phan Đình Phùng Đúc rút kinh nghiệm Vấn đề sử dụng kênh hình sách giáo khoa địa lí 10… Bài 12 : Sự phân bố khí áp Một số loại gió Phần dạy : Mục : Sự phân bố khí áp Cho học sinh quan sát H12.1 SGK bảng (phóng to) : nhận xét phân bố đai áp cao áp thấp Các đai khí áp gió Trái Đất Mục : Một số loại gió : u cầu HS quan sát H12.1 : nêu loại gió thể hình, nêu hướng gió phạm vi hoạt động Vì học sinh dễ hiểu dễ nhớ kiến thức Mục : Gió địa phương : Quan sát H12.4 H12.5 : trình bày hoạt động gió biển, gió đất gió fơn ( Dùng để kiểm tra cũ ) GVTH : Phan Th ị Th ảo - 15 - Trường THPT Phan Đình Phùng Đúc rút kinh nghiệm Vấn đề sử dụng kênh hình sách giáo khoa địa lí 10… Hình 12.4 4000 3000 2000 1000 Hình 12.5 – Gió fơn Bài 13 : Ngưng đọng nước khí Mưa Phần dạy : GVTH : Phan Th ị Th ảo - 16 - Trường THPT Phan Đình Phùng Đúc rút kinh nghiệm Vấn đề sử dụng kênh hình sách giáo khoa địa lí 10… Mục : Lượng mưa Trái Đất phân bố không theo vĩ độ : ( Sử dụng để kiểm tra cũ - Bài tập 2SGK/tr52) : Quan sát hình 13.1 trình bày giải thích tình hình lượng mưa phân bố theo vĩ độ Phân bố lượng mưa theo vĩ độ Như học sinh ý vào đường biểu diễn, vĩ độ để rút khu vực mưa nhiều nhất, mưa ít……và kiến thức học để giải thích khu vực xích đạo mưa nhiều nhất, mưa tương đối hai vùng chí tuyến… Sau học sinh trả lời xong , giáo viên gọi học sinh khác nhận xét… ->GV chốt vấn đề : Khu vực xích đạo mưa nhiều khí áp thấp, nhiệt độ cao, khu vực chủ yếu đại dương rừng xích đạo ẩm ướt, nước bốc mạnh khu vực chí tuyến mưa khí áp cao, tỉ lệ diện tích lục địa tương đối lớn khu vực ôn đới mưa trung bình khí áp cao, có gió tây ơn đới từ biển thổi vào …… Mục : Lượng mưa phân bố không ảnh hưởng đại dương : Quan sát hình 13.2 SGK BĐ bảng kiến thức học, trình bày giải thích tình hình phân bố mưa lục địa theo vĩ tuyến 400B từ Đông sang Tây GVTH : Phan Th ị Th ảo - 17 - Trường THPT Phan Đình Phùng Vấn đề sử dụng kênh hình sách giáo khoa địa lí 10… Đúc rút kinh nghiệm 300 THÁI ĐẠI 00 BÌNH ẤN ĐỘ DƯƠNG TÂY DƯƠNG DƯƠNG 300 BẢN ĐỒ PHÂN BỐ LƯỢNG MƯA TRÊN THẾ GIỚI Sau học sinh trình bày giải thích, gọi học sinh khác nhận xét, bổ sung có ->GV chốt vấn đề : lượng mưa phân bố không theo vĩ tuyến 40 0B từ Đông sang Tây Mưa nhiều hay vị trí gần hay xa đại dương, dịng biển nóng hay lạnh chảy ven bờ Ví dụ : phía Đơng thuộc khu vực đồng duyên hải Hoa Kì lượng mưa nhiều gần biển ảnh hưởng dịng biển nóng Nhưng sang khu vực trung tâm Hoa Kì lượng mưa giảm nhiều xa biển ảnh hưởng địa hình cao, chắn gió ….cịn phía Tây thuộc khu vực Tây Nam Hoa Kì , gần biền ảnh hưởng dòng biển lạnh nên lượng mưa trung bình năm thấp 201 – 500mm Bài 15 : Thủy Một số nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sông Một số sông lớn Trái Đất Phần dạy : Mục : Tuần hoàn nước Trái Đất : Quan sát H15 SGK/tr56 (trên bảng) : Trình bày vịng tuần hồn nhỏ vịng tuần hồn lớn nước Trái Đất GVTH : Phan Th ị Th ảo - 18 - Trường THPT Phan Đình Phùng Đúc rút kinh nghiệm Vấn đề sử dụng kênh hình sách giáo khoa địa lí 10… Sơ đồ tuần hồn nước Học sinh quan sát kĩ H15 ý vào chữ, mũi tên -> trình bày được… ( Giáo viên gợi ý : so sánh phạm vi trình diễn vịng tuần hồn lớn vịng tuần hồn nhỏ -> tìm mối quan hệ vịng tuần hồn… GVTH : Phan Th ị Th ảo - 19 - Trường THPT Phan Đình Phùng Đúc rút kinh nghiệm Vấn đề sử dụng kênh hình sách giáo khoa địa lí 10… PHẦN KẾT LUẬN Kênh hình sách giáo khoa nói chung địa lí lớp 10 nói riêng nguồn cung cấp thơng tin quan trọng, phần nội dung học Trong trình dạy học giáo viên cần coi trọng nội dung phải biết cách sử dụng chúng việc hướng dẫn học sinh học tập theo tinh thần : học sinh tự giác tích cực tìm tịi khám phá tri thức, rèn luyện kĩ năng… để mang lại kết tốt cho Kết đạt : Qua năm thực việc dạy học sử dụng kênh hình để hướng dẫn học sinh học tập từ năm học 2003 – 2004 đến năm học 2008 – 2009 đạt số kết sau : Hơn 80% học sinh có trách nhiệm hơn, tích cực, tự giác học tập, kĩ địa lí mặt đọc, phân tích đồ, lược đồ, biểu đồ, bảng số liệu thống kê nâng lên rõ rệt, khả tư địa lí phát triển Nhiều học sinh thích học thích kiểm tra đánh giá cách sử dụng kênh hình kiểm tra trí nhớ… Đặc biệt từ năm học 2006 – 2007 đề tài phát huy tác dụng hiệu thiết thực hơn, góp phần phát huy tính tích cực, tự giác học sinh hơn, giúp em tiếp thu kiến thức nhanh làm tập liên quan đến kênh hình nhuần nhuyễn Vì thời gian có hạn, kinh nghiệm chưa nhiều nên viết cịn nhiều thiếu sót, tơi mong nhận góp ý thầy bạn bè đồng nghiệp… Phan Đình Phùng, ngày 27 tháng 02 năm 2009 Người viết Phan Thị Thảo GVTH : Phan Th ị Th ảo - 20 - Trường THPT Phan Đình Phùng ... việc sử dụng kênh hình sách giáo khoa địa lí 10 phần địa lí tự nhiên việc làm quan trọng cần thiết, phần địa lí tự nhiên phần đưa vào chương trình địa lí 10 năm gần Việc sử dụng kênh hình sách giáo. .. nghiệm Vấn đề sử dụng kênh hình sách giáo khoa địa lí 10? ?? I Tầm quan trọng vấn đề : Sử dụng kênh hình dạy học gắn liền với đồ, lược đồ, biều đồ, bảng số liệu thống kê, tranh ảnh… kênh hình sách giáo. .. số địa điểm giới hình 14.2 – Bài 14 ….) II Vấn đề sử dụng kênh hình sách giáo khoa địa lí 10 phần địa lí tự nhiên để hướng dẫn học sinh học tập Muốn đạt hiệu cao việc sử dụng kênh hình sách giáo