- Trưởng bộ môn là công cụ số 1 của lãnh đạo giúp nhà trường nâng cao chất lượng.
5. Đề xuất các giải pháp đổi mới quản lý GDĐH trong nền kinh tế thị trƣờng
5.5 Đổi mới quản lý GDĐH theo hướng tăng quyền tự chủ, nâng cao trách nhiệm xã hội và thúc đẩy năng lực cạnh tranh của các trường đại học.
xã hội và thúc đẩy năng lực cạnh tranh của các trường đại học.
Ngành giáo dục xác định năm 2010 là năm mở đầu thực hiện đổi mới về chất quản lý GDĐH trong 3 năm 2010 - 2012, coi đây là khâu đột phá đổi mới toàn diện, mạnh mẽ giáo dục đại họ GDĐH những năm tiếp theo và cần tập trung cao độ trí tuệ, công sức để thực hiện.
Theo đó, Bộ GD&ĐT cần phải rà soát, hoàn thiện hệ thống hành lang pháp lý, xây dựng chiến lược phát triển GDĐH, cơ sở ĐT tăng quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm, các bộ ngành và chính quyền địa phương phối hợp với Bộ GD&ĐT trong việc giám sát, thanh tra, kiểm tra, theo dõi, đánh giá các hoạt động của nhà trường...
Những công việc cần tập trung làm ngay trong thời gian tới nhằm đổi mới cơ chế quản lý là phân cấp mạnh mẽ cho các trường đại học, cao đẳng. Tăng tính tự chủ và trách nhiệm xã hội của các trường trên các lĩnh vực: nhân sự, tài chính, ĐT, NCKH và hợp tác quốc tế. Bên cạnh đó, tập trung xây dựng đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý GDĐH có phẩm chất đạo đức và chuyên môn cao, có phong cách quản lý và giảng dạy tiên tiến, hiện đại. Hoàn thành việc bỏ chế độ biên chế trong các trường đại học; xoá bỏ sự phân biệt giữa công lập và dân lập.
Tự chủ chương trình, giáo trình và phương pháp giảng dạy. Bộ GD&ĐT nên để cho các trường tự chủ về chương trình, giáo trình và phương pháp giảng dạy theo nguyên tắc chỉ dạy những gì xã hội cần. Nếu có thể nên đưa các môn thuộc khối kiến thức chung vào ngoại khoá để dành thời lượng cho ĐT chuyên môn sâu hơn hoặc rèn kỹ năng thực tế.
Hiện nay, chương trình GDĐH vẫn còn kém hiệu quả, theo chúng tôi nguyên nhân cơ bản là do Bộ GD&ĐT khống chế quá chặt về chương trình khung, yêu cầu các