- Chương 1: Nắm rõ cách thức xây dựng độ đo, thác triển độ đo.
4. Nội dung chi tiết học phần Chương I Đại cương về đồ thị
Chương I. Đại cương về đồ thị
1.1 Các khái niệm. 1.2 Tổ hợp.
Chương II. Đường đi và chu trình.
2.1 Đường đi Eurle. 2.2 Chu trình Hamminton.
Chương III. Một số bài toán giải bằng đồ thị
3.1 Bài tốn tơ màu. 3.2 Bài toán max-min.
5. Phương pháp, hình thức giảng dạy
Học theo lớp, thảo luận theo nhóm.
6. Giáo trình, bài giảng, tài liệu tham khảo
1) Lý thuyết tổ hợp và đồ thị. Ngô Đắc Tân, NXB ĐHQG 2003,2007. 2) https://vi.wikipedia.org/wiki/Tô_màu_đồ_thị. Đồ thị tô màu.
3) Phương pháp phần tử hữu hạn. Nguyễn Xuân Lựu, NXB Giao thông vận tải 2007.
7. Phương pháp, hình thức kiểm tra- đánh giá kết quả học tập học phần
7.1. Chuyên cần: 10% 7.2. Giữa kì: 20% 7.3. Thi cuối kì: 70% 7.4. Lịch thi kiểm tra, thi
- Kiểm tra giữa kì: Tuần thứ 8. - Thi cuối kì: Sau tuần thứ 15.
Bình Định, ngày tháng năm 2015
GIẢNG VIÊN BIÊN SOẠN TRƯỞNG BỘ MÔN TRƯỞNG KHOA
TRƯỜNG ĐH QUY NHƠN KHOA TOÁN KHOA TỐN
CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN: Hình học khơng gian HỌC PHẦN: Hình học khơng gian
(Chun đề phương pháp 3) Mã học phần: 1010215 Tên tiếng Anh: Geometry of space 1. Thông tin chung về học phần
- Tên học phần: Hình học khơng gian - Mã học phần: 1010215 Số tín chỉ: 2 - Loại học phần: Tự chọn
- Các học phần tiên quyết :
- Các yêu cầu khác về học phần (nếu có): - Phân giờ tín chỉ đối với các hoạt động:
+ Nghe giảng lí thuyết: 20 + Làm bài tập trên lớp: 10
- Khoa/ Bộ môn phụ trách học phần: Khoa Tốn, Bộ mơn Phương pháp dạy học tốn.
2. Mục tiêu của học phần
2.1. Mục tiêu đào tạo chung của học phần: Trang bị kiến thức sơ cấp cho sinh viên ngành
Sư phạm Toán.
2.2. Mục tiêu đào tạo cụ thể của học phần: Trang bị kiến thức về hình học khơng gian trong dạy học toán cho sinh viên ngành Sư phạm Toán. trong dạy học toán cho sinh viên ngành Sư phạm Toán.
3. Tóm tắt nội dung học phần
Nội dung học phần này bao gồm các hình hình học trong khơng gian cùng các phương pháp được đưa vào bồi dưỡng học sinh năng khiếu học ở trường trung học phổ thông.