III. Bài mới :
1. Đặt vấn đề :2. Triển khai bài : 2. Triển khai bài :
Đề :
Câu 1(1,5 đ) : Chép nguyên văn 3 câu ca dao , tục ngữ hoặc thành ngữ, trong đó có 1 câu liên quan đến địa phơng Quảng Trị.
Câu 2(1,5 đ) : Cho ví dụ phân biệt : a. Từ tợng thanh và từ tợng hình. b. Độc thoại và độc thoại nội tâm . c. Từ đơn và từ phức.
( mỗi loại 2 từ, ví dụ: róc rách / lung linh).
Câu 3(2 đ) : Chép nguyên văn đoạn thơ miêu tả vẻ đẹp của Thúy Vân, trích trong bài học Chị em Thúy Kiều.
Câu 4 (5 đ) : Tóm tắt truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long và nêu chủ đề của truyện.( viết bằng các đoạn văn không quá 30 câu ).
...
Ngày soạn:.02./01../2010. Ngày dạy:.04./01./2010
Tiết 87 Tập làm thơ tám chữ
a. Mục tiêu:
1. Kiến thức : - HS tiếp tục tìm hiểu những bài thơ tám chữ hay của các nhà thơ.
2. Kỹ năng : - Tập làm thơ 8 chữ theo đề tài tự chọn.
3. Thái độ : Có ý thức trong khi tập làm thơ 8 chữ.
b. chuẩn bị:
Thầy: Đoạn thơ mẫu.
Trò: Xem lại tiết 54 đã học.
c. ph ơng pháp : Thực hành
Giỏo viờn:Nguyễn Thị Hoàng Giang Trờng THCS Hải An
d. tiến trình lên lớp:
I. ổ n định tổ chức : Nắm sĩ số.
II. Bài cũ: Không.
III. Bài mới:
1. Đặt vấn đề: Gv nhắc lại đặc điểm của thơ 8 chữ -> vào bài mới.
2. Triển khai bài:
Hoạt động 1
GV đa những đoạn thơ hay (thơ 8 chữ)
+ Thế Lữ: Nét mong manh thoáng hoa bay Cảnh cơ hàn ơi nới động bùn lầy Thú sán lạn mơ hồ trong ảo mộng Chí hăng hái ganh đua đời náo động Tôi đều yêu, đều kiếm, đều si mê. ( Cây đàn muôn điệu) + Xuân Diệu: Cây bạch dơng trụi lá đứng tần ngần Khắp xơng nhánh chuyển một luồng tê tái Vào giữa vờn im hoa run sợ hãi
Bao nổi phôi phai khô héo rụng rời. ( Tiếng gió)
Hoạt động 2
Học sinh nhận xét:
+ Thơ 8 chữ dùng vần chân một cách linh hoạt, có vần liên tiếp, có vần giãn cách. + Thơ 8 chữ rất gần với văn xuôi do đó cách ngắt nhịp cũng rất linh hoạt.
+ Hs làm 1 bài thơ 8 chữ. Gọi hs đọc trớc lớp=> nhận xét.
3. Củng cố:
- GV chốt lại nội dung bài học.
IV. Dặn dò:
- GV thu bài sáng tác của HS về chấm. - Soạn: Những đứa trẻ.
Ngày soạn:.02./01.2010. Ngày dạy: .04../01./2010.
Tiết 88 Những đứa trẻ
(Trích thời thơ ấu)
Macxim Gorki
a. Mục tiêu:
1. Kiến thức : - Giúp HS rung cảm trớc tâm hồn tuổi thơ trong trắng, sống thiếu tình thơng và hiểu rõ nghệ thuật kể chuyện của tác giả trong đoạn trích tiểu thuyết tự thuật.
2. Kỹ năng : - Rèn kỹ năng đọc, kể phân tích tác phẩm tự sự tự thuật. 3. Thái độ : Trân trọng những tình cảm của tác giả.
b. chuẩn bị:
Giỏo viờn:Nguyễn Thị Hoàng Giang Trờng THCS Hải An
Trò: Đọc và soạn kỹ bài.
c. ph ơng pháp : Đọc, đàm thoại, nêu vấn đề.
d. tiến trình lên lớp:
I. ổ n định tổ chức : Nắm sĩ số.
II. Bài cũ: Không.
III. Bài mới:
1. Đặt vấn đề : - GV nhắc lại các nhà văn Nga đã học ở lớp dới ) Puskin, Ê-Ren-bua), giới thiệu qua về thời thơ ấu để đi vào bài những đứa trẻ. thiệu qua về thời thơ ấu để đi vào bài những đứa trẻ.
2. Triển khai bài :
Hoạt động 1 I. Tìm hiểu chung - HS đọc phần này ở Sgk. - GV chốt lại. 1. Tác giả, tác phẩm. a) Tác giả
Tên thật: A-lếch-xây Pêscốp (1868-1936) - Là nhà văn Nga nổi tiếng.
- Cuộc đời gặp nhiều gian truân có tuổi thơ cay đắng, thiếu tình thơng.
- Vừa lao động vừa sáng tác rất nhiều.
b) Tác phẩm:
- TP: "thời thơ ấu" gồm 13 chơng.
- Những đứa trẻ trích thời thơ ấu (chơng 9). - Tiểu thuyết tự truyện nổi tiếng.
GV: Chú ý giọng đọc đều, phù hợp, phát âm chính xác.
2. Đọc - tìm hiểu từ khó, tóm tắt.
- GV kiểm tra 12 chú thích Sgk. - HS đọc nối tiếp hết đoạn trích - Tóm tắt
Sau gần 1 tuần, không thấy sau đó 3 anh em con nhà đại tá ốp-xi-an-ri-cốp lại ra chơi với A-li-ô-sa. Chúng trò chuyện về bắt chim, về ghì ghẻ ... A-li-o-sa kể cho chúng nghe chuyện cổ tích mà bà ngoại đã kể cho chú. Viên đại tá già không cho chúng chơi với A-li-ô-sa, đuổi em ra khỏi sân nhà lão. Nh - ng A-li-ô-sa vẫn tiếp tục chơi với mấy đứa trẻ ấy và cả bọn cảm thấy rất vui thích.
- Bài này cần chia làm mấy ý? 3. Bố cục: 3 đoạn.
- Tình bạn trong trắng - Tình bạn bị cấm đoán. - Tình bạn tiếp diễn.
Hoạt động 2 II. Tìm hiểu văn bản
? Em hiểu gì về hoàn cảnh của những đứa trẻ?
1. Phân tích:
a) Những đứa trẻ sống thiếu tình thơng.
- A-li-ô-sa: Bố mất, ở với bà ngoại (ngời lao động bình thờng).
Giỏo viờn:Nguyễn Thị Hoàng Giang Trờng THCS Hải An
? Tìm những điểm giống và khác nhau trong hoàn cảnh xuất thân của chúng?
? Quan hệ giữa 2 gia đình thế nào? ? Tại sao bọn trẻ lại chơi thân với nhau?
? Đọc đoạn tự thuật này em cảm nhận tình bạn giữa bọn trẻ nh thế nào?
- 3 đứa con đại tá: mẹ mất sống với bố và dì ghẻ (quý tộc).
- thiếu tình thơng yêu, mất tự do.
-> Bọn trẻ quen nhau tình cờ: A-li-ô-sa cứu thằng em bị rơi xuống giếng -> chúng có hoàn cảnh giống nhau.
-> Tình bạn thật trong sáng, hồn nhiên.
3. Củng cố:
- GV chốt lại nội dung bài học.
IV. Dặn dò:
- Chia bài văn 3 phần và đặt tiêu đề cho mỗi phần. - Chuẩn bị tiết 2.
………
Ngày soạn:.03./.01./2010.
Ngày dạy:. 05./0./2010.
Tiết 89 Những đứa trẻ
(Trích thời thơ ấu)
(Macxim Gor ki (Tiếp theo)
a. Mục tiêu:
1. Kiến thức : - Giúp HS rung cảm trớc tâm hồn tuổi thơ trong trắng, sống thiếu tình thơng và hiểu rõ nghệ thuật kể chuyện của Gor-ki trong đoạn trích tiểu thuyết tự thuật.
2. Kỹ năng : - Rèn kỹ năng đọc, kể phân tích tác phẩm tự sự tự thuật. 3.Thái độ : Trân trọng tình cảm của tác giả.
b. chuẩn bị:
Thầy: Chân dung Mác xim Gor ki
Trò: Đọc và soạn kỹ bài.
c. ph ơng pháp : Phân tích, nêu vấn đề .
d. tiến trình lên lớp:
I. ổ n định tổ chức : Nắm sĩ số.
II. Bài cũ: Không.
III. Bài mới:
1. Đặt vấn đề : Gv kháI quát lại bài cũ vào bài mới. 2. Triển khai bài. 2. Triển khai bài.
Hoạt động 2 II. Tìm hiểu văn bản
Giỏo viờn:Nguyễn Thị Hoàng Giang Trờng THCS Hải An
- HS đọc lại đoạn 2.
? Tìm những đoạn văn, câu văn thể hiện sự quan sát tinh tế của Aliôsa nhìn nhận về những đa trẻ?
? Tình cảm của nhà văn đối với hình ảnh này? + HS thảo luận nhóm.
? Hình ảnh 3 đứa trẻ khi bị bố mắng tiếp tục hiện lên dới con mắt của nhà văn nh thế nào? Phân tích?
sa:
- Khi kể chuyện mẹ chết "Chúng tôi ngồi sát vào nhau nh những chú gà con".
-> So sánh chính xác -> liên tởng đến lũ gà con mất mẹ sợ diều hâu.
-> Sự cảm thông của Aliôsa với nổi bất hạnh của các bạn nhỏ.
- Khi ông đại tá xuất hiện "Chúng lặng lẽ bớc vào nhà" tôi nghĩ đến "những con ngỗng ngoan".
-> So sánh chính xác thể hiện dáng dấp bọn trẻ, thể hiện tâm trạng của chúng.
-> Bị bố áp chế, lẳng lặng, cam chịu chẳng dám hé răng.
=> Sự cảm thông của tác giả. GV: Trong khi kể chuyện tác giả lồng chuyện
đời thờng với truyện cổ tích. Đó là đặc điểm NT của đoạn trích. Vậy cụ thể ra sao và tác dụng nh thế nào của biện pháp đó? Hãy phân tích?
c) Chuyện đời thờng và vờn cổ tích:
- Lồng chuyện đời thờng với cổ tích (mấy đứa kể dì ghẻ -> A-li-ô-sa liên tởng dì ghẻ ác độc ở cổ tích. -> tởng tợng phong phú, lo lắng thơng các bạn. - Chi tiết ngời mẹ thật (đã chết) A-li-ô-sa lạc vào thế giới cổ tích.
-> động viên -> khao khát tình mẹ.
- Chi tiết ngời bà hiền hậu: Kể chuyện cổ tích -> tất cả các bà đều tốt.
-> nhớ nhung, hoài niệm những ngày sống tơi đẹp. => Yếu tố này làm cho truyền đầy chất thơ.
Tình cảm của nhà văn ở đoạn này? - GV khái quát.
=> ớc mong hạnh phúc, yêu thơng trẻ thơ hồn thiên, đáng yêu.
2. Ghi nhớ:
+ Nội dung chủ đề:
- Tình bạn thân thiết của 4 đứa trẻ thiếu tình thơng bất chấp cản trở của ngời lớn.
- Aliôsa: đứa trẻ cứng cỏi + tốt bụng. + Nghệ thuật:
- Tự thuật: nhớ lại và hình dung tởng tợng những ấn tợng thời ấu thơ.
- So sánh chính xác, đối thoại ngắn gọn, sinh động phù hợp tâm lý nhân vật.
- Đan xen đời thờng với cổ tích. - HS đọc ghi nhớ.
3. Củng cố:
- GV chốt lại nội dung bài học.
IV. Dặn dò:
- Chia bài văn 3 phần và đặt tiêu đề cho mỗi phần. - Tiết sau : Trả bài kiểm tra học kì 1.
Giỏo viờn:Nguyễn Thị Hoàng Giang Trờng THCS Hải An
………
Ngày soạn:.05./.01../2010. Ngày dạy:.08./01../2010.
Tiết 90 Trả bài kiểm tra tổng hợp cuối học kỳ I
a. Mục tiêu:
1. Kiến thức : Giúp học sinh ôn lại các kiến thức và kỹ năng đợc thể hiện trong bài kiểm tra, thấy đợc những u điểm, hạn chế ở bài làm của mình, tìm ra phơng hớng khắc phục và sửa chữa.
2. Kỹ năng : Rèn kĩ năng viết bai
3. Thái độ : Có ý thức làm bài. b. chuẩn bị: Thầy: Chấm kỹ bài. Trò: Xem kỹ bài. c. ph ơng pháp : Nhận xét. d. tiến trình lên lớp: I. ổ n định tổ chức : Nắm sĩ số.
II. Bài cũ: Không