Mọi hoạt động của con người đều cú mục đớch, được thỳc đẩy bởi động cơ, động cơ hoạt động là lực đẩy giỳp chủ thể vượt khú khăn để đạt được mục đớch đó định. HĐTH của SV phải được xõy dựng bởi động cơ tự học, mà động cơ tự học lại được hỡnh thành từ nhu cầu bản chất của vấn đề giỏo dục, trong đú hỡnh thành nhu cầu, động cơ tự học cho SV là yếu tố quyết định.
Muốn tự học cú kết quả cao đũi hỏi chủ thể tự học phải cú động cơ và thỏi độ học tập đỳng đắn, phải cú nhu cầu và hứng thỳ học tập, phải cú sự say mờ khoa học, phải nhận thức rừ được mục đớch của hoạt động học tập và ý thức một cỏch đầy đủ về việc học của mỡnh. Để hoàn thành nội dung học tập đũi hỏi chủ thể tự học phải cú ý chớ vượt khú để vượt qua vật cản hay chướng ngại vật trong quỏ trỡnh tự học nhằm đạt được cỏc mục tiờu học tập đó đề ra.
Khơi gợi hứng thỳ học tập để trờn cơ sở đú ý thức tốt về nhu cầu học tập. Người học tự xõy dựng cho mỡnh động cơ học tập đỳng đắn là việc cần làm đầu tiờn. Nhu cầu xó hội và thị trường lao động hiện tại đặt ra cho mỗi người những tố chất cần thiết chứ khụng phải là những điểm số đẹp, những chứng chỉ như vật trang sức vào đời mà khụng cú thực lực vỡ động cơ học tập lệch lạc. Cú động cơ học tập tốt khiến cho người ta luụn tự giỏc say mờ, học tập với những mục tiờu cụ thể rừ ràng với một niềm vui sỏng tạo bất tận.
Trong rất nhiều động cơ học tập của SV, cú thể khuụn tỏch thành hai nhúm cơ bản:
- Cỏc động cơ trỏch nhiệm trong học tập.
Thụng thường cỏc động cơ hứng thỳ nhận thức hỡnh thành và đến được với người học một cỏch tự nhiờn khi bài học cú nội dung mới lạ, thỳ vị, bất ngờ, động và chứa nhiều những yếu tố nghịch lớ, gợi sự tũ mũ. Động cơ này sẽ xuất hiện thường xuyờn khi GV biết tăng cường tổ chức cỏc trũ chơi nhận thức, cỏc cuộc thảo luận hay cỏc biện phỏp kớch thớch tớnh tự giỏc tớch cực từ người học.
Động cơ nhiệm vụ và trỏch nhiệm thỡ bắt buộc người học phải liờn hệ với ý thức về ý nghĩa xó hội của sự học. Giống như nghĩa vụ đối với Tổ quốc, trỏch nhiệm đối với gia đỡnh, thầy cụ, uy tớn, danh dự trước bạn bố…Từ đú, cỏc em mới cú ý thức kỷ luật trong học tập, nghiờm tỳc tự giỏc thực hiện mọi nhiệm vụ học tập, những yờu cầu từ GV, phụ huynh, tụn trọng mọi chế định của xó hội và sự điều chỉnh của dư luận.