Kế hoạch tự học là bảng phõn chia nội dung tự học theo thời gian một cỏch hợp lý dựa trờn yờu cầu, nhiệm vụ tự học, khả năng của bản thõn và cỏc điều kiện được đảm bảo nhằm hướng tới việc nắm vững kiến thức của từng mụn học. Cú kế hoạch tự học, người học sẽ thực hiện nhiệm vụ học tập một cỏch khoa học, năng động, sỏng tạo và hiệu quả hơn.
Đối với bất kỡ ai muốn việc học thật sự cú hiệu quả thỡ mục đớch, nhiệm vụ và kế hoạch học tập phải được xõy dựng cụ thể, rừ ràng. Trong đú, kế hoạch phải được xỏc định với tớnh hướng đớch cao. Tức là kế hoạch ngắn hạn, dài hơi thậm chớ từng mụn, từng phần phải được tạo lập thật rừ ràng, nhất quỏn cho từng thời điểm từng giai đoạn cụ thể sao cho phự hợp với điều kiện hoàn cảnh của mỡnh. Vấn đề kế tiếp là phải chọn đỳng trọng tõm, cỏi gỡ là cốt lừi là quan trọng để ưu tiờn tỏc động trực tiếp và dành thời gian cụng sức cho nú. Nếu việc học dàn trải thiếu tập trung thỡ chắc chắn hiệu quả sẽ khụng cao.
Sau khi đó xỏc định được trọng tõm, phải sắp xếp cỏc phần việc một cỏch hợp lớ logic về cả nội dung lẫn thời gian, đặc biệt cần tập trung hoàn thành dứt điểm từng phần, từng hạng mục theo thứ tự được thể hiện chi tiết trong kế hoạch. Điều đú sẽ giỳp quỏ trỡnh tiến hành việc học được trụi chảy thuận lợi
Xõy dựng kế hoạch tự học là việc làm thể hiện tớnh khoa học, tớnh tớch cực chủ động nhằm giỳp cho SV bố trớ thời gian, cụng việc một cỏch hợp lý, hoàn thành đỳng tiến độ và cú chất lượng. Song việc thực hiện kế hoạch một cỏch cú hiệu quả và thường xuyờn lại là một việc khú hơn. Đõy là quỏ trỡnh biến những điều đó dự định thành hiện thực, là sự tiến hành trong thực tiễn cỏc hoạt động theo những phương thức đó lựa chọn. Chớnh giai đoạn này đũi hỏi sự kiờn trỡ, mạnh mẽ và chủ động ở người học nhằm vượt qua những khú khăn trong quỏ trỡnh học tập.
Để thực hiện tốt kế hoạch tự học, sinh viờn phải nắm bắt được những yờu cầu cơ bản của Phương phỏp tự học và những điều kiện cần thiết tối thiểu cho việc tự học.
Phương phỏp tự học được xỏc định bắt đầu từ mục đớch, động cơ học tập đỳng đắn, qua đú hỡnh thành cỏch học, biện phỏp học, kỹ thuật học... mà cú thể gọi là kỹ năng tự học. Do vậy, người học cần phải được hướng dẫn, bồi dưỡng và rốn luyện kỹ năng tự học ngay từ khi cũn ngồi trờn ghế nhà trường phổ thụng, từ đú mới cú thể xõy dựng được phương phỏp tự học. Xõy dựng phương phỏp tự học của bản thõn theo một kế hoạch hợp lý, là điều kiện đảm bảo giỳp cho người học đạt hiệu quả học tập cao hơn. Mỗi SV cần phải xỏc định và chọn cho mỡnh phương phỏp tự học phự hợp; GV, cha mẹ SV cần phải hướng dẫn và tạo điều kiện đảm bảo để SV xõy dựng kế hoạch tự học và lựa chọn phương phỏp tự học phự hợp.
Từ những quan điểm về phương phỏp học tập, tự học như trờn, mỗi SV cần xỏc định và chọn cho mỡnh một phương phỏp học tập phự hợp. Cỏn bộ
quản lý, GV cần hướng dẫn cho SV xõy dựng kế hoạch tự học và hướng dẫn cho SV phương phỏp tự học.
Cỏc điều kiện phục vụ cho học tập cũng gúp phần khụng nhỏ trong việc nõng cao chất lượng HĐTH của SV nội trỳ. Đú là: Cơ sở vật chất phục vụ cho việc học tập trờn lớp và ở kớ tỳc xỏ; thời gian dành cho tự học; sỏch giỏo khoa, tài liệu tham khảo, thiết bị đồ dựng để thầy và trũ cựng tớch cực trong đổi mới PPDH.
Trong quản lý hoạt động tự học của SV cần phải phối hợp quản lý chặt chẽ tất cả cỏc nội dung trong mối quan hệ thống nhất. Đồng thời cần phối hợp chặt chẽ cỏc lực lượng giỏo dục trong và ngoài nhà trường để quản lý HĐTH trong và ngoài giờ lờn lớp nhằm đảm bảo thời gian tự học của SV.