lẫn nhau trong SV
- Với việc nhà trường thường xuyờn phỏt động phong trào thi đua học tập trong trường, GV đỏnh giỏ ở mức 8.22 điểm và CBQL đỏnh giỏ ở mức 8.00 điểm ở tớnh cấp thiết. Nhưng ở tớnh khả thi thỡ GV đỏnh giỏ ở mức 8.36 cũn CBQL đỏnh giỏ ở mức 9.10 điểm.
- Biện phỏp tổ chức giao lưu, trao đổi về phương phỏp học tập giữa cỏc lớp, cỏc khúa, cỏc ngành với nhau, GV-CBQL đỏnh giỏ tương đối cao về tớnh cấp thiết (GV đỏnh giỏ mức 8.90; CBQL đỏnh giỏ ở mức 9.10) cũn tớnh khả thi được đỏnh giỏ ở mức thấp hơn, riờng GV họ đỏnh giỏ tớnh khả thi thấp hơn CBQL (GV đỏnh giỏ ở mức 7.82; CBQL đỏnh giỏ ở mức 8.40) một chỳt, điều đú chứng tỏ đõy là biện phỏp cần thiết nhưng ớt được thực hiện nờn họ chưa thể đỏnh giỏ cao về tớnh khả thi. Vỡ vậy khi thực hiện biện phỏp này phải lưu ý tới cỏc điều kiện đảm bảo cho tớnh khả thi của biện phỏp.
- Biện phỏp khuyến khớch cỏc nhúm học tập, nghiờn cứu trong SV. Cả GV và CBQL đều đỏnh giỏ khỏ cao về tớnh cấp thiết (GV: 9.56; CBQL: 9.10) nhưng lại đỏnh giỏ chưa cao về tớnh khả thi (GV: 7.42; CBQL: 8.40), tức là họ vẫn cũn băn khoăn về khả năng thực hiện của biện phỏp. Song với việc đổi
mới nội dung chương trỡnh và phương phỏp dạy học hiện nay thỡ biện phỏp này cần được chỳ trọng và thực hiện tốt hơn phải coi đú là biện phỏp tớch cực tăng cường HĐTH của SV.
- Biện phỏp giỳp đỡ SV cú hoàn cảnh khú khăn, GV và CBQL được hỏi đỏnh giỏ tớnh cấp thiết khụng cao ( GV: 6.50; CBQL: 7.50). Cũn tớnh khả thi thỡ được đỏnh giỏ ở mức cao hơn ( GV: 9.10; CBQL: 8.80). Sự đỏnh giỏ trờn thể hiện rừ đõy là biện phỏp cú vai trũ quan trọng tỏc động mạnh đến HĐTH của SV, nhưng theo chỳng tụi biện phỏp này nờn được quan tõm để tạo ra mụi trường học tập và rốn luyện tốt.
3.3.2.Quản lý kế hoạch tự học của SV
Bảng 3.2: Đỏnh giỏ của GV và CBQL về biện phỏp quản lý kế hoạch tự học của SV nội trỳ
Biện phỏp cụ thể Tớnh cấp thiết Tớnh khả thi
GV CBQL GV CBQL
1. Quản lý việc xõy dựng kế hoạch tự học
- GVCN phổ biến những quy định chung và
hướng dẫn SV lập kế hoạch tự học. 8.78 8.50 8.50 8.30
- GVCN kết hợp với GV bộ mụn giỳp SV điều
chỉnh và hoàn thiện kế hoạch tự học. 9.76 9.20 9.16 8.70
2. Quản lý việc thực hiện kế hoạch tự học. - GVCN lớp, CBQL KTX thường xuyờn đụn đốc
nhắc nhở, kiểm tra SV thực hiện kế hoạch tự học. 7.76 7.65 8.82 9.90
- GV tư vấn cho SV hoàn thành kế hoạch tự học. 8.56 9.00 8.82 9.00
- Tổ chức hội nghị trao đổi kinh nghiệm tự học từ
lớp đến khoa và nhà trường. 8.22 9.20 9.36 9.20
Từ bảng số liệu 3.2 ta thấy:
3.3.2.1. Về quản lý việc xõy dựng kế hoạch tự học.
- Biện phỏp GVCN phổ biến những quy định chung và hướng dẫn SV lập kế hoạch tự học được đỏnh giỏ ở mức khỏ cao về tớnh cấp thiết (GV: 8.78; CBQL: 8.50); cũn tớnh khả thi, CBQL đỏnh giỏ ở mức 8.50 nhưng GV lại đỏnh giỏ tiờu chớ này chỉ là 8.30. Số liệu này chứng tỏ đõy là biện phỏp quan
trọng nhưng chưa được quan tõm đỳng mức ở trường CĐSP Hà Tõy nờn GV họ chưa tin tương nhiều vào tớnh khả thi của biện phỏp.
- Biện phỏp GVCN kết hợp với GV bộ mụn giỳp SV điều chỉnh và hoàn thiện kế hoạch tự học được GV và CBQL đỏnh giỏ khỏ cao ở cả 2 tiờu chớ (đều từ 8.70 trở lờn).
3.3.2.2. Về quản lý việc thực hiện kế hoạch tự học.
- Biện phỏp GVCN lớp, CBQL KTX thường xuyờn đụn đốc nhắc nhở, kiểm tra SV thực hiện kế hoạch tự học được cỏc chủ thể đỏnh giỏ khỏ cao ở tớnh khả thi nhưng đỏnh giỏ khỏc biệt ở tiờu chớ tớnh cấp thiết ( GV: 7,76; CBQL: 7,65). Điều này cho thấy một số CBQL cũn thiếu tin tưởng vào khả năng của GVCN, một số GV chưa xỏc định rừ vai trũ quan trọng của GVCN và CBQL KTX trong quản lý hoạt động.
- Biện phỏp GV tư vấn cho SV hoàn thành kế hoạch tự học cỏc chủ thể đỏnh giỏ tương đối cao ở tớnh cấp thiết, tớnh khả thi (đều từ mức 8.50 trở lờn).
- Biện phỏp tổ chức trao đổi kinh nghiệm tự học được đỏnh giỏ khỏ cao ở tớnh khả thi của cả 2 chủ thể quản lý (GV: 9.36; CBQL: 9.20). Nhưng ở tớnh cấp thiết thỡ 2 chủ thể quản lý đỏnh giỏ cú sự khỏc nhau. GV đỏnh giỏ tớnh cấp thiết chỉ là 8.22 cũn CBQL đỏnh giỏ tớnh cấp thiết lại là 9.20. Trao đổi thờm với những GV được hỏi, chỳng tụi được biết họ đỏnh giỏ thấp hơn CBQL ở tiờu chớ đú bởi họ cho rằng việc tổ chức trao đổi kinh nghiệm tự học là việc của CBQL cỏc khoa.