việc sử dụng cỏc phương phỏp tự học.
* Nội dung và cỏc bước thực hiện:
- Phương phỏp tự học là cỏi chung nhưng được cỏ biệt húa ở từng người học cụ thể. Như vậy mỗi SV đều cú phương phỏp tự học rất riờng, phong phỳ, đa dạng. Khụng cú phương phỏp tự học nào tối ưu, thớch hợp cho tất cả mọi người. Do vậy, cỏc khoa cần tổ chức cỏc buổi hội thảo, tọa đàm về tự học hoặc cỏc bỏo cỏo chuyờn mụn về mụn học, cõu lạc bộ tự học,... từ tổ, nhúm, đến lớp, khoa.
- Thụng qua cỏc buổi hội thảo, SV phỏt hiện những phương phỏp học tập mới, cú hiệu quả cao để tự mỗi SV tiếp nhận, vận dụng phự hợp vào điều kiện cụ thể của mỡnh đồng thời GV thấy được khả năng tự học của mỗi người trong cỏch trỡnh bày ý thức của từng vấn đề.
- Quản lý phương phỏp tự học bằng hỡnh thức động viờn khen thưởng cú sơ kết, tổng kết qua mỗi phong trào thi đua. Cú sự biểu dương, khen thưởng kịp thời những SV cú ý thức và phương phỏp tự học tốt đồng thời phờ bỡnh nhắc nhở những SV thiếu ý thức, chưa tự giỏc trong học tập, tự học. Biện phỏp này đó thực hiện nhưng chưa kịp thời.
3.2.5. Nhúm biện phỏp quản lý việc kiểm tra đỏnh giỏ kết quả HĐTH của SV SV
Là chức năng quản lý rất quan trọng của CBQL và của GV, nú cú tỏc dụng thỳc đẩy HĐTH của SV được tiến hành cú kế hoạch và đạt hiệu quả cao. Nú cung cấp thụng tin phản hồi cho việc điều chỉnh hoạt động giảng dạy của GV, điều chỉnh hoạt động quản lý của CBQL và SV tự điều chỉnh HĐTH của mỡnh, hướng tới mục tiờu, yờu cầu đào tạo. Do đú việc kiểm tra, đỏnh giỏ kết
quả HĐTH của SV phải đảm bảo thường xuyờn, toàn diện, hệ thống và khỏch quan.