I/ ĐỀ BÀI VÀ ĐÁP ÁN (Như tiết 75)
BẾP LỬA (Bằng Việt )
I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC :
+ Kiến thức : Cảm nhận được những tình cảm, cảm xúc chân thành của nhân vật trữ tình người
cháu và hình ảnh ngườ bà giàu tình thương , giàug đức hy sinh trong bài thơ
-Thấy được nghệ thuật diễn tả cảm xúc thơng qua hồi tưởng kết hợp với miêu tả tự sự , bình luận của tác giả trong bài thơ .
+ Kỹ năng : luyện tập rèn luyện kỹ năng phân tích thơ trữ tình . + Thái độ : Kỷ niệm của bà cháu gắn với bếp lửa
II/ PHƯƠNG TIỆN
SGK,SGV Ngữ văn 9,bảng phụ
III/ PHƯƠNG PHÁP
Phân tích ,thảo luận nhĩm,nêu vấn đề
IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1/ .ỔN ĐỊNH LỚP – KIỂM TRA BÀI CŨ
Kiểm tra: -Đọc thuộc bài “ Đồn thuyền đánh cá”,ý nghĩa của câu hát ra khơi?
2/ GIỚI THIỆU BAI MỚI
GV gthiệu tranh những tình cảm, cảm xúc chân thành của nhân vật trữ tình người cháu và hình ảnh ngươì bà giàu tình thương , giàu đức hy sinh trong bài thơ Bếp lửa
3./ BAI MỚI
Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung
11. HOẠT ĐỘNG 1 :
Hướng dẫn tìm hiểu chung về bài thơ .
Hỏi: Nêu những hiểu biết
kháti quát về tác giả và hồn cảnh ra đời tác phẩm ? Hiểu gì về hình ảnh bếp lữa GV hướng dẫn HS đọc văn HS đọc chú thích 1. Tác giả : Quê Hà Tây Nhà thơ chưởng thành trong kháng chiến chống Mỹ . 2. Tác phẩm : 1963 , in
trong tập thơ cùng tên khi nhà thơ ở Liên Xơ
bản
Gọi HS đọc , nhận xét , GV nêu cách đọc GV đọc mẫu .
Hỏi : Hình ảnh nào bao trùm
bài thơ ? gắn liền với hình ảnh đĩ là hình ảnh nào ?
Hỏi : Phương thức biểu đạt ?
(biểu cảm + tự sự )
HOẠT ĐỘNG 2 :
Hướng dẫn phân tích đoạn 1
Hỏi : Trong hồi tưởng của
người cháu , những khái niệm nào vvề bà và tình cháu được gợi lại.
GV : Cho HS phát hiện hình ảnh thơ .
Hồn cảnh của gia đình nhà thơ gợi cho em suy nghĩ về đất nước?
Chỉ ra và phân tích mối quan hệ giữa hình ảnh bà cháu- bếp lửa?
Tình cảm gì được biểu hiện. Cĩ1 tình thương xuất hiện đan xen trong hồi niệm đĩ là âm thanh nào? Yõ nghĩa của âm thanh đĩ?
HOẠT ĐỘNG 3: Tổ chức tìm
hiểu đoạn tiếp theo .
Hãy tìn những hình ảnh thơ thể hiện sự hồi tưởng về bà, về bếp lửa ?
Cảm nhận về hình ảnh người bà qua những sự việc bà đã làm và hình ảnh “Nhĩm bếp lửa”
Học sinh đọc lại 2 đoạn đầu
3. Kỷ niệm tuổi thơ bên bà :
+ Thiếu thốn gian khổ (đất nước khĩ khăn chiến tranh) + Bà sớm hơm chăm chút -Kỷ niệm về bà + tuổi thơ+ bếp lữa.
“Khĩi hun nhèm nghĩ mũi cịn cay –bếp lữa bà nhen” bếp lửa hiện diện như tình cảm ấm áp của bà, sự cưu mang đùm bọc đầy chi chít của bà.
( Bà “bảo cháu nghe…”) -Tiếng chim tu hú : giục giã, khắc khoải, da diết : + Tiếng tu hú sao mà… + Tu hú ơi chẳng đến ở . Tiếng tu hú gợi hồi niệm , gợi ra tình cảnh vắng vẻ và nhớ mong của 2 bà cháu.
Khái niệm nhớ nhung tình yêu thương tha thiết của bà.
Suy ngẫm về cuộc đời bà luơn gắn với hình ảnh bếp lửa , ngọn lửa người nhĩm lửa , luơn giữ cho ngọn lửa ấm nĩng và toả sáng .
+ Bà tảo tần h.sinh chăm lo
3. Đọc , hiểu chú thích (SGK)
• Đại ý : bài thơ
PHÂN TÍCH :
1. Những kỷ niệm về bà và tình bà cháu
- Kỷ niệm tuổi thơ bên bà :
+ Thiếu thốn gian khổ (đất nước khĩ khăn chiến tranh)
+ Bà sớm hơm chăm chút -Kỷ niệm về bà + tuổi thơ+ bếp lữa.
“Khĩi hun nhèm nghĩ mũi cịn cay –bếp lữa bà nhen” bếp lửa hiện diện như tình cảm ấm áp của bà, sự cưu mang đùm bọc đầy chi chít của bà. ( Bà “bảo cháu nghe…”) -Tiếng chim tu hú : giục giã, khắc khoải, da diết : + Tiếng tu hú sao mà… + Tu hú ơi chẳng đến ở . Tiếng tu hú gợi hồi niệm , gợi ra tình cảnh vắng vẻ và nhớ mong của 2 bà cháu.
Khái niệm nhớ nhung tình yêu thương tha thiết của bà.
2. Những suy nghĩ về bà và hình ảnh bếp lửa
-Suy ngẫm về cuộc đời bà luơn gắn với hình ảnh bếp lửa , ngọn lửa người nhĩm lửa , luơn giữ cho ngọn lửa ấm nĩng và toả sáng . + Bà tảo tần h.sinh chăm
Hình ảnh bếp lửa được nhắc đến bao nhiêu lần ? tại sao khi nhắc đến bếp lửa là người cháu nhớ đến bà và ngược lại , khi nhớ về bà là nhớ đến hình ảnh bếp lửa?
Vì sao tác giả viết “ơi kì lạ… bếp lửa!”
GV cĩ thể bình ý này. Vì sao tác giả viết “ngọn lửa” mà khơng nĩi “bếp lửa”?
Em cảm nhận như thế nào về tình bà cháu. HỌAT ĐỘNG 4 : Hướng dẫn tổng kết * HOẠT ĐỘNG 5 : Hướng dẫn luỵên tập .
cho mngười “Nhĩm bếp lửa ấp iu nồng đượm ”
Bà nhĩm lên niềm yêu thương, niềm vui sưởi ấm. Ngọn lửa của bà là niềm tin thiêng liêng , kỷ niệm ấm lịng, nâng bước cháu trên đường dài, yêu bà yêu nhân dân . -Hình ảnh bà luơn gắn với hình ảnh “bếp lửa” (10 lần) bếp lửa bình dị mà thân thuộc , kì diệu , thiêng liêng : Oâi kì diệu và thiêng liêng bếp lửa.
-Bếp lửa ngọn lửa bà là người truyền lửa truyền sự sống, niềm tin cho các thế hệ nối tiếp . Học sinh làm việc theo nhĩm Những kỷ niệm xúc động về bà và tình bà cháu. : Kết hợp miêu tả , biểu cảm, tự sự và bình luận . lo cho mngười “Nhĩm bếp lửa ấp iu nồng đượm ” Bà nhĩm lên niềm yêu thương, niềm vui sưởi ấm. Ngọn lửa của bà là niềm tin thiêng liêng , kỷ niệm ấm lịng, nâng bước cháu trên đường dài, yêu bà yêu nhân dân . -Hình ảnh bà luơn gắn với hình ảnh “bếp lửa” (10 lần) bếp lửa bình dị mà thân thuộc , kì diệu , thiêng liêng : Oâi kì diệu và thiêng liêng bếp lửa. -Bếp lửa ngọn lửa bà là người truyền lửa truyền sự sống, niềm tin cho các thế hệ nối tiếp .
III. TỔNG KẾT 1. Nội dung : Những kỷ 1. Nội dung : Những kỷ niệm xúc động về bà và tình bà cháu. 2. Nghệ thuật: Kết hợp miêu tả , biểu cảm, tự sự và bình luận . IV : LUỴÊN TẬP
Hãy cho biết yếu tố lập lụân sử dụng trong bài thơ .
HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ
-Học thuộc lịng bài thơ
-Bài tập : kể lại câu chuyện kỷ niệm về người bà bên bếp lửa .
Ngày soạn :………/……../200…. Tuần :12., Tiết 56, 57
Ngày dạy :……/……../200…..