IV. Củng cố: GV đánh giá thái độ làm bài của HS V Dặn dị:
2.Sự phát sinh thể dị bộ
* Kết luận:
- Trong quá trình giảm phân phát sinh giao tử, do sự phân li khơng bình thường của một hay một số cặp NST, tạo thành hai loại giao tử: Một loại chứa 2 NST
1 - 2 HS đọc kết luận chung SGK
tương đồng của một cặp cịn loại kia thì khơng chứa NST nào của cặp đĩ.
- Quá trình thụ tinh giữa hai loại giao tử trên với giao tử bình thường làm xuất hiện thể 3 nhiễm và thể 1 nhiễm.
- Ví dụ: SGK
*Kết luận chung: SGK
V. Củng cố:
- Giải thích cơ chế phát sinh bệnh đao?
V. Dặn dị:
- Học, trả lời câu hỏi, làm bài tập cuối bài. - Đọc trước bài 24.
Tuần: Ngày dạy:
Tiết: Lớp:
Bài 24: đột biến số lượng nhiễm sắc thể (Tiếp) A/ MụC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải:
1. Kiến thức :
- Nêu được hiện tượng đa bội hố và thể đa bội. - Trình bày được cơ chế phát sinh thể đa bội. - Phân biệt được thể đa bội với lưỡng bội.
2. Kỹ năng:
- Phát triển kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp.
3. Thái độ:
- Cĩ quan điểm duy vật biện chứng.
B/ PHƯƠNG PHáp GIảNG DạY
Đặt và giải quyết vấn đề, Hợp tác nhĩm, đàm thoại.
C/ CHUẩN Bị:
Giáo viên: Máy chiếu; phim trong H.24.1 - 8 SGK Học sinh: Đọc bài trước ở nhà.
D/ TIếN TRìNH LÊN LớP:
I. ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp.
II. Kiểm tra bài cũ: Trình bày cơ chế hình thành thể dị bội? III. Nội dung bài mới:
1/ Đặt vấn đề.
Từ câu hỏi kiểm tra bài cũ, GV đưa vấn đề: Giả sử sự đội biến ở thể dị bội xảy ra ở tất cả các cặp NST (n cặp) thì số lượng bộ NST lúc đĩ sẽ biến đổi như thế nào? Kiểu biến đổi đĩ được gọi là gì? Nguyên nhân nào dẫn đến hiện tượng đĩ? Bài mới:
2/ Triển khai bài.
hoạt động của thầy và trị nội dung kiến thức (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hoạt động 1:
GV yêu cầu HS nhận xét: Số lượng bộ NST biến đổi như thế nào trong các trường hợp: