IV. Củng cố: GV đánh giá thái độ làm bài của HS V Dặn dị:
2.Sự hình thành thể đa bộ
* Kết luận:
- Do rối loạn sự phân li của NST trong quá trình phân bào:
+ Do nguyên phân: TB (2n) TB (4n)
+ Do giảm phân: TB (2n) Giao tử (2n) Giao tử 2n x 2n TB (4n).
- Do tác nhân vật lí, hố học của mơi trường tác động lên quá trình phân bào (consixin, tia phĩng xạ, sốc nhiệt,…)
Cĩ hậu quả gì trong đời sống của sinh vật và con người? 1 - 2 HS đọc kết luận chung SGK - Ví dụ: SGK *Kết luận chung: SGK V. Củng cố:
- GV dùng sơ đồ câm cơ chế phát sinh thể tam bội, yêu cầu HS lên bảng trình bày?
V. Dặn dị:
- Học, trả lời câu hỏi, làm bài tập cuối bài.
Tuần: Ngày dạy:
Tiết: Lớp:
Bài 25: thường biến A/ MụC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải: 1. Kiến thức :
- Nêu được khái niệm thường biến, phân biệt được thường biến với đột biến. - Giải thích được khái niệm mức phản ứng và ý nghĩa của nĩ trong sản xuất. - Phân biệt được thể đa bội với lưỡng bội.
2. Kỹ năng:
- Phát triển kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp. - Rèn kỹ năng làm việc độc lập, hoạt động nhĩm.
3. Thái độ:
- Cĩ quan điểm duy vật biện chứng. - Cĩ ý thức trong lao động sản xuất.
B/ PHƯƠNG PHáp GIảNG DạY
Đặt và giải quyết vấn đề, Hợp tác nhĩm, đàm thoại.
C/ CHUẩN Bị:
Giáo viên: Máy chiếu; phim trong H.25.1 SGK, các ví dụ. Học sinh: Đọc bài trước ở nhà.
D/ TIếN TRìNH LÊN LớP:
I. ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp.
II. Kiểm tra bài cũ: Thể đa bội là gì? Ví dụ? Nguyên nhân phát sinh thể đa bội? III. Nội dung bài mới:
1/ Đặt vấn đề.
Hãy kể tên những loại biến dị mà em đã được học? Tính chất chung của các loại biến dị đĩ là gì? Trong thực tiễn sản xuất và đời sống người ta thường gặp những kiểu biến đổi kiểu hình của cùng một kiểu gen. Kiểu biến dị đĩ là gì? Nĩ cĩ tính chất di truyền như các loại biến dị mà chúng ta đã học khơng? Bài mới: Thường biến.
2/ Triển khai bài.
hoạt động của thầy và trị nội dung kiến thức
Hoạt động 1:
GV cho HS đọc các ví dụ SGK, quan sát,
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});