Muợn từ ngữ của tiếng nước ngoài.( Vd: Từ Hán Việt, từ mượn của Châu Âu) 3/BÀI MỚI.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
HOẠT ĐỘNG 1 : Tìm hiểu khái niệm.
- HS đọc 2 ví dụ (2 các giải thích) mục 1.
Hỏi : GV nêu yêu cầu : so sánh 2 cách giải thích? Hỏi : Cách giải thích nào mà người không có kiến thức
chuyên môn về hóa học không thể hiểu ? HS đọc ví dụ 2 các câu định nghĩa
Hỏi : Những định nghĩa đó ở những bộ môn nào ?
- HS phát hiện.
Hỏi : Những từ ngữ được định nghĩa chủ yếu dùng
trong loại văn bản nào ?
⇒ Thế nào là thuật ngữ ?
BÀI HỌC
I. THUẬT NGỮ LÀ GÌ ?
1. Ví dụ :
Ví dụ 1/87 :
a) Cách giải thích(1) dựa theo đặc tính bên ngoài của sinh vật → cảm tính, nghĩa thông thừơng b) Cách giải thích(2) dựa vào đặc
tính bên trong của sinh vật → nghiên cứu khoa học môn hóa. ( dùng thuật ngữ)
Ví dụ 2 :
- Thạch nhũ → Địa lý - Ba zơ → Hóa học - Ẩn dụ → Tiếng việt - Phân số thập phân → Toán
2. Kết luận
- Thuật ngữ là từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, kỹ thuật, công nghệ.
HOẠT ĐỘNG 2 : Tìm hiểu đặc điểm của thuật ngữ .
-HS đọc lại vd 2/88:
Hỏi : Cách thuật ngữ được định nghĩa trên còn có nghĩa
khác không ? (không)
-HS đọc ví dụ 2, mục II/88 : Nêu câu hỏi.
H: Từ muối ở VD a còn có ngĩa nào khác không? Có mang sắc thái biểu cảm không?
H: từ muối ở VD b có sắc thái biểu cảm không?muốn
II. ĐẶC ĐIỂM CỦA THUẬTNGỮ NGỮ
1. Ví dụ 2 mục II/88:
a) Muối → 1 thuật ngữ không có sắc thái biểu cảm =>chính xác đặc điểm của muối. b) Muối trong Ca dao có sắc thái
biểu đạt điều gì ? -HS thảo luận trả lời -GV kết luận:
⇒ Đặc điểm của thuật ngữ là gì ? GV cho HS đọc ghi nhớ chung (SGK)
⇒ Những đắng cay vất vả.
2. Kết luận
- Mỗi thuật ngữ biểu thị 1 khái niệm và ngược lại.
- Thuật ngữ không có tính biểu cảm.
HOẠT ĐỘNG 3 : Hướng dẫn luyện tập
Bài 1 :
GV chia nhóm cho 2 nhóm tìm thuật ngữ ? HS làm và trình bày bằng miệng:
- Tìm thuật ngữ thích hợp điền vào - Cho biết thuộc lĩnh vực khoa học nào>
Bài 2 :: Thuật ngữ” Điểm tựa” -Trong vật lí được định nghĩa là gì ?
- Trong đoạn thơ có được dùng như một thuật ngữ hay không? Ý nghĩa của nó?
Bài 3 : Hổn hợp
-Trong câu a có phải là thuật ngữ không? Vì sao? -Trong câu b được hiểu như thế nào? Có phải là thuật ngữ không?
Bài 4 :
-Gọi HS lên bảng viết thuật ngữ và khái niệm của thuật ngữ.
Lưu ý : Có hiện tượng đồng âm trong việc dùng thuật
ngữ vì hai thuật ngữ được dùng ntrong hai lĩnh vực khác nhau:
. LUYỆN TẬP
Bài 1/89 :
- Lực - Di chỉ
- Xâm thực - Thụ phấn - Hiện tượng hóa học - Lưu lượng - Trường từ vựng - Trọng lực
- Khí áp
Bài 2/90 :
- Điểm tựa trong đoạn thơ không phải là thuật ngữ vật lí, nghĩa của nó trong đoạn thơ: Chổ dự chính cho hoạt động nào đó.
Bài 3/90 :
a. Hỗn hợp → thuật ngữ
b- Hỗn hợp: từ thông thường
Bài 4/90 :
Cá : loài động vật có xương sống ở dưới nước, bơi bằng vây, nhưng không thở bằng mang.
Bài 5/90:
-Thị trường trong kinh tế học. -Thị trường trong quang học, vật lí 4/HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ :
- Hoàn thành các bài tập còn lại.
- Nắm được đặc điểm thuật ngữ, sưu tầm. - Chuẩn bị : Soạn bài Chị em Thúy Kiều III- RÚT KINH NGHIỆM:
Tuần:6 CHỊ EM THÚY KIỀU Soạn: Tiết 28 (trích Truyện Kiều - Nguyễn Du) Dạy:
I/ MỤC TIÊUCẦN ĐẠT:
Giúp HS :
- Thấy được tài năng nghệ thuật miêu tả nhân vật của Nguyễn Du : khắc họa những nét riêng về nhan sắc, tài năng, tính cách, số phận Thúy Vân, Thúy Kiều bằng bút pháp nghệ thuật cổ điển. - Thấy được cảm hứng nhân đạo trong truyện Kiều : Trân trọng, ca ngợi vẻ đẹp con người. - Biết vận dụng bài học để miêu tả nhân vật → hình thành kĩ năng miên tả nhân vật trong văn tự
sự.
Trọng tâm : Phân tích vẻ đẹp 2 chị em Thúy Kiều.
Đồ dùng thiết bị : - Tranh minh họa 2 chị em. - Bảng phụ.
II/TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY:
1/ỔN ĐỊNH LỚP 2/- KIỂM TRA BÀI CŨ
Trình bày giá trị nội dung và nghệ thuật của truyện Kiều ?=> Mục 3, phần II, tiết 26
(Yêu cầu : -Trình bày giá trị nội dung truyện Kiều : 5đ
-Trình bày giá trị nghệ thuật của tác phẩm : 3đ, diễn đạt 2đ)Ỉ/ 3/BÀI MỚI.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
HOẠT ĐỘNG 1 : Giới thiệu đoạn trích
- GV giới thiệu bằng lời thuyết giảng yêu cầu HS dựa vào chú thích.
GV hướng dẫn đọc, tìm hiểu đại ý và bố cục.
- GV đọc mẫu, nêu cách đọc, đoạn văn miêu tả 2 nhân vật bằng thái độ ngợi ca → đọc thể hiện giọng trân trọng. - Gọi HS đọc.
Hỏi : Kiểm tra việc tìm hiểu chú thích ở một số chú thích 1, 2,
5, 9, 14.
Hỏi : Nội dung chính của đoạn trích.
Hỏi : Đoạn trích chia làm mấy phần ? trình tự miêu tả ?
I. Giới thiệu đoạn trích