2. Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường Mở đầu:
2.10 Tiêu chí 10: Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh của Bộ GD&ĐT.
chế đánh giá, xếp loại học sinh của Bộ GD&ĐT.
a) Đánh giá, xếp loại học lực của học sinh đúng Quy chế.
b) Sử dụng kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh đúng Quy chế. c) Mỗi học kỳ, rà soát và đánh giá hoạt động xếp loại học lực của học sinh.
Nhà trường tiến hành đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo Quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT của Bộ GD&ĐT ban hành quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và THPT, Quyết định 51/2008/QĐ-BGDĐT về sửa đổi bổ sung một số điều của quy chế đánh giá, xếp loại học sinh [H1.2.10.01], [H1.2.10.02] .
Quy trình đánh giá xếp loại học lực của học sinh được thực hiện như sau: GVBM căn cứ các bài kiểm tra và điểm trung bình môn để đánh giá theo môn học, GVCN căn cứ điểm trung bình các môn để xếp loại học lực của học sinh. Các bài kiểm tra được trả về cho học sinh xem lại điểm số, những trường hợp chấm có sai sót sẽ được Ban lãnh đạo chỉ đạo các tổ chuyên môn xử lý để bảo đảm quyền lợi của học sinh [H1.2.10.03].
Kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh được ghi vào sổ gọi tên và ghi điểm, học bạ. Dùng để xét khen thưởng, lên lớp thẳng, thi lại hoặc ở lại lớp của học sinh [H1.2.10.04] và được hiệu trưởng ( hoặc Phó hiệu trưởng ) kiểm tra, phê duyệt.
Mỗi học kỳ, nhà trường đều tiến hành rà soát và đánh giá xếp loại học lực để rút kinh nghiệm trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy, phân hóa đối tượng học sinh nhằm bồi dưỡng học sinh năng khiếu và phụ đạo cho học sinh yếu kém.
2.10.2- Điểm mạnh:
Nhà trường đã thực hiện đánh giá, xếp loại và sử dụng kết quả xếp loại học lực của học sinh theo đúng quy định của Bộ GD&ĐT. Đánh giá, xếp loại học lực của học sinh theo đúng quy trình bảo đảm chính xác, công bằng và khách quan.
2.10.3- Điểm yếu:
Một số bài kiểm tra giáo viên soạn đáp án, biểu điểm chưa thật chi tiết dẫn đến việc đánh giá cho điểm chưa thật chính xác đối với từng học sinh.
Thống nhất yêu cầu: các bài kiểm tra phải xây dựng ma trận đề, có đáp án, biểu điểm chi tiết để việc đánh giá cho điểm đảm bảo chính xác.
2.10.5- Tự đánh giá: Đạt