thác và sử dụng những nội dung trong HSTLĐT như sau:
GV co thể khai thác sử dụng một số khái niệm, thuật ngữ như: “Vượn
cổ, Người tối cổ, Người tinh khôn, Bầy người nguyên thủy, Cách mạng đá mới,…GV tham khảo những nguồn tư liệu này để thiết kế kế hoạch bài học
chủ yếu để đặt hệ thống các câu hỏi gợi mở nhằm kích thích tư duy của HS giúp các em hình thành khái niệm và hiểu bản chất của các sự kiện trên bằng một số câu hỏi sau: Em hiểu như thế nào là Người tối cổ? Qua theo dõi tranh
ảnh em hãy mô tả hình dáng của Người tối cổ?Tại sao gọi là bầy người nguyên thủy? Em hãy cho biết thời kì đá mới khác gì so với thời kì đồ đá cũ? Tại sao lại gọi là“cuộc cách mạng đá mới”? … Như vậy, căn cứ vào nội
dung cụ thể của từng đơn vị kiến thức, kết hợp với tư liệu sử dụng trong HSTLĐT đã xây dựng. GV thể hiện rõ PPDH của mình bằng hệ thống câu hỏi gợi mở, câu hỏi nhận thức hay tình huống co vấn…được thiết kế cụ thể, rõ ràng, mạch lạc, bám vào nội dung trọng tâm SGK. Khi HS thực hiện yêu cầu của GV tích cực chủ động tham gia vào các hoạt động nhận thức dưới sự tổ chức, điều khiển, hướng dẫn của GVsẽ giúp các em trả lời đúng hướng và nhanh nhất, đồng thời tạo một không khi học tập sôi nổi và thoải mái.
Nếu GV sử dụng phần mềm MS.PowerPoint để thiết giáo án điện tử, GV co thể đưa hệ thống câu hỏi trên các slide gắn với những hình ảnh cụ
thể sẽ trực quan và hiệu quả hơn trong quá trình khai thác.
Ngoài ra, GV sử dụng trong HSTLĐT nội dung bài viết là những câu chuyện lí giải cho sự xuất hiện loài người như câu chuyện về A đam – Êva, Con rồng cháu tiên… giúp bài học thêm hấp dẫn, sinh động cuốn hút HS.