1. Trong học tập LS, em thấy Thầy/Cô có thường xuyên sử dụng“tư liệu điện tử” trong DH không?
2.1. Vị trí, mục tiêu của chương trình LS lớp 10 THPT-chương trình chuẩn
SỬ LỚP 10 THPT - CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN THEO HƯỚNG PHÁT
HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH
2.1. Vị trí, mục tiêu của chương trình LS lớp 10 THPT - chươngtrình chuẩn trình chuẩn
2.1.1. Vị trí
Chương trình LS lớp 10 (bao gồm chuẩn và nâng cao) đều nằm trong tổng thể chung của cấu tạo chương trình LS ở trường phổ thông. No là sự nối tiếp và phát triển chương trình cấp trung học cơ sở theo nguyên tắc “đồng tâm kết hợp với đường thẳng”. Chính vì thế mà chương trình LS lớp 10 co một vị trí đặc biệt quan trọng, không chỉ củng cố kiến thức cơ bản, cần thiết đã học từ cấp học dưới mà còn nâng cao ở mức độ hệ thống, khái quát và tư duy.
Chương trình LS lớp 10 mở đầu cho cấp học mới, cấp THPT với trình độ nhận thức, khả năng tư duy, tâm lí lứa tuổi và môi trường học tập co nhiều thay đổi. Trong khi đo khối lượng, nội dung kiến thức LS ở lớp 10 rất rộng, bao hàm gần như toàn bộ LS xã hội loài người, trong đo LS dân tộc chiểm 1/3 thời lượng của chương trình. Nội dung chương trình LS 10 lại mang tính khái quát cao, đặc biệt là ở chương trình chuẩn.
Chương trình của bộ môn LS được xây dựng theo tiến trình LS, nghĩa là sự kiện nào diễn ra trước thì học trước. Đo là những kiến thức bản lề co vị trí mở đầu là nền tảng cho quá trình nhận thức LS về sau. HS phải học ngay từ đầu cấp học mới (THPT), trong khi các em còn nhiều bỡ ngỡ bởi sự thay đổi của môi trường học tập với ngôi trường, thầy cô và bạn bè mới. Điều này gây không ít kho khăn cho quá trình dạy và học LS lớp 10 THPT. GV phải thật cố gắng bằng PP, vốn hiểu biết qua nghiên cứu, qua thực tiễn cuộc sống mới co thể truyền cho các em xúc cảm mạnh mẽ, giúp các em co được những biểu tượng sinh động về một thời quá khứ xa xôi.