II. TRÌNH BÀY BÁO CÁO ĐỀ DẪN: Ông Trần Thanh Phúc CVC
6.Ông: Nguyễn Đức Hiền, PGĐ Sở GD&ĐT tỉnh Bắc Giang
- Đặt vấn đề phân luồng hs trong các trường PTDTNT là kịp thời, hiệu quảđào tạo còn thấp, có sự ùn tắc.
- Sau THCS phân luồng thành 2 hướng: đi THCN và THPT (HS biết lựa chọn học ban nào) lên THPT lại phân luồng tiếp: đi học ĐH, CĐ, THCN, học nghề, về
LĐSX.
- Phải làm cho HS sớm hình dung ra đường đi của nó, đừng để các em lầm tưởng về khả năng của mình; có thể về LĐSX tại địa phương. Quan điểm và chỉ đạo của chúng tôi là trường PT không có chức năng dạy nghề, không có kinh phí và các điều kiện dạy nghề, không cấp được chứng chỉ. chỉ có chức năng giáo dục nghề phổ thông, Sở
GD&ĐT cấp được chứng chỉ này. Thực trạng phân luồng các trường PTDTNT là bất cập, hiệu quảđào tạo thấp
- Nguyên nhân phân luồng thấp là: phổ biến tuyên truyền thị trường LĐ yếu, phụ
huynh học sinh nắm thông tin yếu, dẫn đến hiệu quả thấp.
- Năng lực HS tự chọn nghề phù hợp yếu, theo cảm tính, theo ý thích, nhà trường không giúp được HS.
- Thiếu một chương trình cụ thể cho HS dân tộc, các trường PTDTNT đang thực hiện theo cái chung nên dẫn đến hiệu quả thấp,
- Không có giáo viên chuyên sâu trong việc tư vấn nghề
- Phát triển GDDT và cử tuyển chưa liên thông, hiệu quả đào tạo và sử dụng thấp, chưa quản lý tốt.
Đề nghị :
- Xây dựng một chương trình khung về hướng nghiệp cho các trường PTDTNT hoặc dùng chung cho các trường vùng dân tộc; các nhà trường cần định ra các nghề phù hợp với địa bàn để tư vấn
- Nên có một chương trình bồi dưỡng cho giáo viên PTDTNT để để sức tư vấn cho học sinh.
- Các trường PTDTNT cần tham mưu cho cấp quản lý trong việc quy hoạch cán bộ, thực hiện kế hoạch đào tạo theo quy hoạch
- Dạy nghề gắn với thị trường lao động
- Đào tạo nghề cho HS vềđịa phương để tiếp tục hoàn thiện quá trình đào tạo