Ý NGHĨA CỦA QUANG HỢP 1.Ổn định tổ chức .(1’)
2. Kiểm tra miệng: (5’)
1) Lá cây sử dụng những nguyên liệu nào để chế tạo tinh bột? Những nguyên liệu đó lấy từ đâu?
2) Viết sơ đồ tóm tắt của quang hợp. Những yếu tố nào cần thiết cho quang hợp?
3. Hoạt động khởi động: (5’)
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh khi tìm hiểu về các điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp,ý nghĩa quang hợp.
b. Nhiệm vụ: Vận dụng kiến thức đã học để trả lời?Động vật ,thực vật cần chất khí nào của không khí để hô hấp?
c. Phương thức thực hiện: Hoạt động chung cả lớp.
d. Sản phẩm hoạt động:HS trả lời được câu hỏi của Gv e. Tiến trình hoạt động:
- GV hỏi: Động vật ,thực vật cần chất khí nào của không khí để hô hấp?
- Đại diện HS trả lời, các bạn khác nhận xét câu trả lời của bạn.Khí ôxi - GV nhận xét, vào bài mới.
4. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1.Tìm hiểu điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp(20’) a. Mục tiêu: HS xác định được các điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quá trình quang hợp, nước,khí cacbonic, ánh sáng.
b. Nhiệm vụ: Học sinh tìm hiểu sgk, thaỏ luận nhóm ,thực hiện lệnh mục 1/75sgk c. Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
d. Sản phẩm hoạt động:HS trả lời được câu hỏi và giải thích được 3 hiện tượng thực tế.
e. Tiến trình hoạt động:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung GV :Quang hợp của cây
xanh diễn ra trong môi trường có rất nhiều điều kiện khác nhau. Vậy những điều kiện bên ngoài nào đã ảnh hưởng lớn đến quang hợp? để trả lời câu hỏi đó ta sẽ
-HS: Từng HS đọc thông tin Sgk, trao đổi nhóm và cử đại diện trả lời các câu hỏi.
-HS: Đại diện các nhóm ( được GV gọi) trình bày các câu trả lời, các em khác bổ sung.
Giải thích hiện tượng thực tế:
Trồng dày tận dụng đất, nhưng
1. Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp?
-Những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng tới quá trình quang hợp là: ánh
tìm hiểu tiết 25
-GV: yêu cầu mỗi HS nghiên cứu thông tin Sgk để thực hiện phần lệnh SGK/75.
-GV: nhận xét,chỉnh sửa và chính xác hoá đáp án:
lá cây che lẫn nhau không nhận được ánh sáng, nên quang hợp kém năng suất giảm.
Nhiều cây cảnh trồng trong chậu đặt trong nhà vẫn xanh tốt là vì đó là những cây ưa bóng( cần ít ánh sáng). Ví dụ: vạn niên thanh, thiết mọc lan…
Cây quang hợp tốt ở nhiệt độ thích hợp( 20oC- 30oC), nên cần chống nóng, chống lạnh cho cây (khi cần thiết) để cây sinh trưởng và phát triển tốt.
-HS: ghi nhớ kiến thức và rút ra tiểu kết.
sáng, nước, khí cacbônic và nhiệt độ - Các loài cây khác nhau đòi hỏi các điều kiện trên không giống nhau.
Hoạt động 2.Tìm hiểu quang hợp của cây xanh có ý nghĩa gì? (11’)
a. Mục tiêu: Học sinh hiểu được sự quang hợp của cây xanh đã tạo ra thức ăn và khí oxi cho tất cả các sinh vật.
b. Nhiệm vụ: Học sinh tìm hiểu sơ đồ quang hợp
, trao đổi nhóm để trả lời 4 câu hỏi phần lệnh mục 2 sgk /75, 76.
c. Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
d. Sản phẩm hoạt động: HS trả lời 4 câu hỏi phần lệnh mục 2 sgk /75, 76.
e. Tiến trình hoạt động:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
GV: Yêu cầu HS dựa vào sơ đồ quang hợp:
Nước + CO2 AS Tinh bột + O2
Và trao đổi nhóm để trả lời các câu hỏi phần lệnh Sgk /75, 76.
BVMT:Quang hợp góp phần điều hoà khí hậu, làm trong lành không khí, có ý nghĩa quang trọng đối với con người và trong tự nhiên-hs có ý thức bảo vệ thực vật và phát triển cây xanh ở địa phương trồng cây gây rừng
GV: nhận xét, hoàn chỉnh kiến thức.
-HS: Từng HS độc lập suy nghĩ, rồi trao đổi nhóm để thống nhất đáp án.
Đại diện 4 nhóm HS (được GV gọi) trả lời các câu hỏi, các em khác bổ sung. Dưới sự hướng dẫn của GV, các em phải nêu được:
- Hầu hết các loài sinh vật khi hô hấp đều lấy ôxi, một phần lớn ôxi đo do cây xanh nhả ra trong quang hợp.
- Quá trình quang hợp của cây xanh tiêu thụ khí CO2 (phần lớn do các sinh vật thải ra trong hô hấp), nên góp phần giữ cân bằng lượng khí này trong không khí.
-Hầu hết các loài sinh vật đều sử dụng các sản phẩm do cây xanh quang hợp chế tạo ra.
- Các sản phẩm là chất hữu cơ do cây xanh chế tạo ra trong quang hợp có giá trị đối với con người gồm: lương thực, thực phẩm, nguyên liệu công nghiệp.
-HS: Rút ra kết luận.
2. Quang hợp của cây xanh có ý nghĩa gì?
- Nhờ quá trình quang hợp cây xanh đã tạo ra các chất hữu cơ và khí ôxi cần cho sự sống của các sinh vật.
5. Hoạt động luyện tập (4’)
a. Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức đã học ở 2 mục trên.
b. Nhiệm vụ: Vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi1/76sgk c. Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân.
d. Sản phẩm hoạt động: HS trả lời câu hỏi1/76sgk e. Tiến trình hoạt động:
- Giáo viên yêu cầu Hs:+Đọc mục ghi nhớ SGK/76 +Trả lời câu hỏi1/76sgk
- Đại diện HS đọc ghi nhớ,1 bạn khác trả lời, các bạn khác nhận xét câu trả lời của bạn.
- GV nhận xét, chốt kiến thức.
6. Hoạt động vân dụng(4’)
a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức giải thích 1 số hiện tượng thực tế.
b. Nhiệm vụ: Vận dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi 2,3/76sgk c. Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân.
d. Sản phẩm hoạt động: HS trả lời câu hỏi 2,3/76sgk e. Tiến trình hoạt động:
- Giáo viên yêu cầu Hs trả lời câu hỏi:
- Đại diện HS trả lời, các bạn khác nhận xét câu trả lời của bạn.
- GV nhận xét, chốt đáp án đúng.
1) Vì sao cần trồng cây theo đúng thời vụ?
- Phải trồng cây đúng thời vụ để có các điều kiện bên ngoài thuận lợi cho quá trình quang hợp.
2) Không có cây xanh thì không có sự sống ngày nay trên trái Đất; điều đó có đúng không? Vì sao?
- Điều đó đúng vì cây xanh có vai trò:
+Chế tạo chất hữu cơ.
+Điều hoà không khí: Hầu hết các loài sinh vật kể cả con người khi hô hấp đều lấy ôxi do cây xanh nhả ra khi quang hợp, cây xanh lấy khí CO2 do các sinh vật thải ra. Hàng năm thực vật trên trái đất nhả ra 400 tỉ tấn khí ôxi.
+Chất hữu cơ do cây xanh chế tạo đã cung cấp nhiều sản phẩm cho con người.
7. Hoạt động tìm tòi mở rộng ( 1’)
- GV yêu cầu HS đọc mục: Em có biết tìm hiểu về vai trò của quang hợp - Hướng dẫn về nhà:
+ Học bài ,trả lời câu hỏi cuối bài vào vở BT.
+Xem lại sơ đồ quang hợp.
+Ôn lại kiến thức đã được học ở tiểu học để trả lời:
+Làm thí nghiệm như thế nào có thể chứng minh trong không khí có khí cacbônic?
+Không khí thiếu ôxi có thể duy trì được sự cháy không?
Ngày dạy : ...