Chương VI CÁC NHÓM THỰC VẬT
Tiết 50. LỚP HAI LÁ MẦM VÀ LỚP MỘT LÁ MẦM (PPBTNB)
1. Kiến thức:
- HS biết So sánh được thực vật thuộc lớp Hai lá mầm với thực vật thuộc lớp Một lá mấm.
- HS hiểu và nhận dạng nhanh một số cây hai lá mầm và cây một lá mấm.
2. Kỹ năng:
- HS thực hiện hợp tác nhóm trong tìm hiểu đặc điểm cây thuộc lớp Hai lá mầm và lớp một lá mầm.
-HS thự hiện thành thạo phân tích đối chiếu để tìm ra đặc điểm giống và khác giữa cây thuộc lớp Hai lá mầm và lớp Một lá mấm.
- Đảm nhận trách nhiệm trong nhóm.
- Trình bày ngắn gọn, xúc tích, sáng tạo.
3. Phẩm chất: giáo dục HS có thói quen ý thức bảo vệ cây xanh. Tính cách nghiêm túc
4. Năng lực phát triển trong bài:
- Năng lực tự học, tư duy, phân tích tổng hợp, giải quyết vấn đề.
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp. Năng lực hợp tác. Năng lực quan sát.
- Năng lực vận dụng kiến thức vào trong cuộc sống.
II.CHUẨN BỊ :
- GV:+ Mẫu vật một số cây hai lá mầm và một lá mầm + Kính lúp, kéo, dao
- Hs: Sưu tầm mẫu vật: Cây rẻ quạt, bèo lục bình, lúa, ngô, rau diếp cá, cây hoa loa kèn, cây bưởi ,bí đỏ, mướp, hạt bưởi và hạt ngô để nảy mầm…
II. PHƯƠNG PHÁP.Bàn tay nặn bột,hoạt động nhóm.
IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1. Ổn định tổ chức. (1’)
2. Kiểm tra bài cũ.(5’)
1) Nêu đặc điểm chung của thực vật hạt kín?
3. Hoạt động khởi động: (5’)
a. Mục tiêu: tạo hứng thú cho học sinh khi tìm hiểu về Lớp Hai lá mầm và lớp Một lá mấm.
b. Nhiệm vụ: Vận dụng kiến thức đã học để trả lời ? c. Phương thức thực hiện: Hoạt động chung cả lớp.
d. Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết quả hoạt động chung cả lớp.
e. Tiến trình hoạt động:
- GV hỏi: ?Em hãy kể tên 5 loài hoa em biết và cho biết số cánh hoa của chúng?
- Đại diện HS trả lời, các bạn khác nhận xét câu trả lời của bạn.
- GV nhận xét, chốt vào bài mới.
4. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Cây 2 lá mầm và cây 1 lá mầm (23’)
a. Mục tiêu: Tìm ra những điểm khác nhau giữa lớp 2 lá mầm và lớp 1 lá mầm.
b. Nhiệm vụ: Học sinh tìm hiểu sgk,quan sát mẫu vật, thảo luận,trả lời ? mục /137 sgk,.
c. Cách thức tổ chức: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
d. Sản phẩm hoạt động:HS đưa ra được các đặc điểm nhận dạng cây 1 và 2 lá mầmhoàn thành bảng/137sgk.
e. Cách tiến hành hoạt động:
Các
bước Hoạt động của GV Hoạt động của HS Sử dụng vở TN
(1) Đưa tình huống
xuất phát
- Đưa cây bưởi,cây ngô để Hs đặt câu hỏi:
-Hs quan sát, đặt câu hỏi :
1. Cây bưởi,ngô có số lá mầm trong phôi của hạt như thế nào?
2.Cây bưởi,cây ngô thuộc lớp 2 lá mầm hay 1 lá mầm?
3.Có thể nhận biết cây bưởi ,ngôthuộc lớp 2 lá mầm và lớp 1 lá mầm dựa vào đặc điểm : rễ, thân, lá, hoa không ?
Làm thế nào để biết 1 cây thuộc lớp một lá mầm hay 2 lá mầm?
+ Tìm hiểu đặc điểm về số lá mầm của phôi trong hạt
+ Tìm hiểu đặc điểm chung về : rễ , thân , lá, hoa của lớp 1 lá
- Yêu cầu hs đề xuất câu hỏi xuất phát và phương án để tìm kiến thức
và lớp 1 lá mầm
-Câu hỏi tình huống:
Làm thế nào để biết 1 cây thuộc lớp một lá mầm hay 2 lá mầm?
- Phương án:
+Quan sát mẫu vật +Tìm hiểu qua mạng,sách báo....
mầm và 2 lá mầm
(2) Hình thành
biểu tượng
ban đầu
- Yêu cầu Hs quan sát mẫu vật :vẽ và ghi bằng lời suy nghĩ của mình về các đặc điểm về rễ , thân , lá, hoa của lớp 1 lá mầm và 2 lá mầm vào nhật kí thực hành.
- Sau đó yêu cầu Hs thảo luận nhóm, thống nhất ý kiến, vẽ ra bảng phụ quan niệm của nhóm.
- Khuyến khích Hs nêu những suy nghĩ , nhận thức ban đầu về các đặc điểm về cây một lớp lá mầm và hai lá mầm dưới dạng các câu hỏi.
- Quan sát hoạt động của Hs và hướng dẫn các nhóm cách làm việc.
- Mời các nhóm treo bảng phụ lên bảng và đại diện các nhóm trình bày trước lớp.
- Quan sát mẫu vật và vẽ sơ đồ và ghi chú về đặc điểm về rễ , thân , lá, hoa của lớp 1 lá mầm và 2 lá mầm theo sự hình dung của bản thân -> Các nhóm thảo luận, thống nhất ý kiến rồi vẽ vào bảng phụ quan niệm của nhóm.
+ Các đặc điểm về cơ quan sinh sản và sinh dưỡng của những cây một lớp lá mầm
+ Các đặc điểm về cơ quan sinh sản và sinh dưỡng của những cây hai lớp lá mầm
- Tự liên tưởng đặc điểm chung của cây thuộc lớp 2 lá mầm và lớp 1 lá mầm. Phân biệt cây thuộc lớp 2 lá mầm và lớp 1 lá mầm
- Vẽ sơ đồ và ghi chú về đặc điểm về rễ , thân , lá, hoa của lớp 1 lá mầm và 2 lá mầm theo quan điểm cá nhân, của nhóm sau khi thống nhất
- Câu hỏi thắc mắc của cá nhân Hs:
+ Câu hỏi 1 + Câu hỏi 2...
- Nêu câu hỏi:
+ Câu hỏi 1
+ Câu hỏi 2...
- Treo bảng phụ và trình bày trước lớp
(3) Đề xuất
giả thuyết
và phươn
g án kiểm chứng
- Từ phần trình bày của các nhóm, yêu cầu Hs đề xuất giả thuyết trên cơ sở biểu tượng ban đầu các nhóm đã đưa ra:
+ Giả thuyết 1:...
+ Giả thuyết 2:...
- Gv đặt câu hỏi nghi vấn hướng Hs đề xuất phương án kiểm chứng các giả thuyết:
+ Phương án 1:
Kiểm chứng giả thuyết 1 + Phương án 2:
Kiểm chứng giả thuyết 2
- Hs quan sát, so sánh các hình ảnh biểu tượng ban đầu của các nhóm rồi thống nhất trong nhóm mình đề ra giả thuyết.
+ Giả thuyết 1: Cây bưởi là cây 2 lá mầm + Giả thuyết 2: Có thể phân biệt lớp 2 lá mầm với một lá mầm dựa vào đặc điểm: rễ , thân , lá , hoa
- Thảo luận nhóm, đề xuất phương án nghiên cứu , kiểm chứng giả thuyết:
+ Phương án 1: Quan sát số lá mầm của phôi trong hạt.
+ Phương án 2: Quan sát đặc điểm: rễ , thân , lá , hoa
đối chiếu với đặc điểm chung của lớp 1 lá mầm, 2 lá mầm
a. Giả thuyết
- Các giả thuyết của cá nhân...
- Các giả thuyết chung của nhóm:
+ Giả thuyết 1: Cây bưởi là cây 2 lá mầm + Giả thuyết 2: Có thể phân biệt lớp 2 lá mầm với một lá mầm dựa vào đặc điểm: rễ , thân , lá , hoa
b. Phương án kiểm chứng
- Phương án kiểm chứng cá nhân:....
- Phương án kiểm chứng của nhóm:
+ Phương án 1: Quan sát số lá mầm của phôi trong hạt.
+ Phương án 2: Quan sát đặc điểm: rễ , thân , lá , hoa
đối chiếu với đặc điểm chung của lớp 1 lá mầm và 2 lá mầm (4)
Tìm tòi nghiên
- Yêu cầu Hs đề xuất dụng cụ cho việc nghiên cứu, tìm tòi.
- Gv chốt về các đồ dùng
- Đề xuất dụng cụ cần dùng
- Nhận dụng cụ
- Quan sát các đặc điểm:
-Quan sát các đặc điểm: rễ , thân , lá , hoa .
- Quan sát số lá mầm
cứu
cần thiết và phát cho các nhóm Hs.
- Yêu cầu Hs so sánh với biểu tượng ban đầu, thống nhất rút ra kết luận theo nhóm
- Quan sát hoạt động của Hs và hướng dẫn các nhóm lúng túng trong việc tách hạt quan sát số lá mầm của phôi
rễ , thân , lá , hoa . - Quan sát số lá mầm của phôi trong hạt - Vẽ sơ đồ cây bưởi và ghi chú các phần tương ứng vào nhật kí thực hành và phiếu học tập.
- Hs so sánh với biểu tượng ban đầu, thống nhất rút ra kết luận theo nhóm
của phôi trong hạt - So sánh với biểu tượng ban đầu, thống nhất rút ra kết luận - Kết luận của cá nhân và nhóm
(5) Kết luận,
hệ thống
hóa kiến thức
- Yêu cầu Hs đối chiếu các đặc điểm của cây bưởi với hình vẽ biểu tượng ban đầu và rút ra kết luận:
1. Cây bưởi ,ngô có đặc điểm : rễ, lá, hoa của lớp 1lá mầm hay 2 lá mầm ? 2. Dựa vào đặc điểm : rễ , thân , lá, hoa có biết được cây là một lá mầm hay không ?
-GV: nhận xét và lưu ý:
số lá mầm của phôi là tiêu chuẩn chính để phân biệt hai lớp, nhưng khó nhận thấy khi quan sát cây. Do vậy, người ta phải dựa vào tiêu chuẩn khác (hình thái..)để phân biệt chúng.
- Quan sát và chỉnh lỗi sai trên hình vẽ của nhóm mình
- Đối chiếu với hình vẽ biểu tượng ban đầu để rút ra kết luận:
1. Bưởi là cây 2 lá mầm ,ngô là cây 1 lá mầm.
2. Có thể phân biệt cây thuộc lớp 1 lá mầm với 2 lá mầm dựa vào đặc điểm: thân , rễ , lá, hoa
- Vẽ sơ đồ lớp một lá mầm và 2 lá mầm có ghi chú hoàn chỉnh.
- Kết luận:
Đặc điểm
Lớp 1 lá mầm
Lớp 2 lá mầm
Rễ Chùm Cọc
Gân lá
Hình cung;
song song
Hình mạng
Thân Cỏ; cột Cỏ; leo; bò; gỗ Số
cánh hoa
Thườn g 3; 6 cánh
Thường 4; 5 cánh
Số lá mầm của phôi
1 2
+ Có thể phân biệt lớp 1 lá mầm với 2 lá mầm dựa vào đặc điểm: thân , rễ , lá, hoa
Hoạt đông 2. Đặc điểm để phân biệt giữa lớp 2 lá mầm và lớp 1 lá mầm (6’) a. Mục tiêu: Tìm ra đặc điểm để phân biệt giữa lớp 2 lá mầm và lớp 1 lá mầm.
b. Nhiệm vụ: Học sinh tìm hiểu sgk, thảo luận,trả lời ? mục /138 sgk,chia được các mẫu vật mang đến lớp thành 2 lớp 1 lá mầm và lớp 2 lá mầm.
c. Cách thức tổ chức: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
d. Sản phẩm hoạt động:Hs trả lời ? mục /138 sgk,chia được các mẫu vật mang đến lớp thành 2 lớp 1 lá mầm và lớp 2 lá mầm.
e. Cách tiến hành hoạt động:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nôi dung
- GV: yêu cầu HS quan sát tranh phóng to H. 42.2 SGK và đọc thông tin SGK để thực hiện phần lệnh SGK.
- GV: nhận xét và chốt lại
-GDMT : chúng ta thấy thực vật thuộc lớp Hai lá mầm và lớp một lá mầm rất đa dạng, phong phú. Vậy các em cần phải có ý thức để bảo vệ sự đa dạng thực vật .
- HS: dựa vào kết quả điền phiếu học tập, quan sát tranh phóng to, đọc thông tin và trao đổi nhóm để thống nhất đáp án. Hai HS trình bày kết quả trao đổi nhóm, các em khác bổ sung.
Đáp án xếp cây: cây 1, 3, 4 thuộc lớp Hai lá mầm;
cây 2, 5 thuộc lớp Một lá mầm.
- HS: rút ra kết luận.
2. Đặc điểm phân biệt giữa lớp Hai lá mầm và lớp Một lá mầm
-Lớp hai lá mầm và lớp một lá mầm được phân biệt nhau ở:
Số lá mầm của phôi.
Ngoài ra còn có một số dấu hiệu khác như; kiểu rễ, kiểu gân lá, số cánh hoa, dạng thân..
5. Hoạt động luyện tập (4’)
a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã học.
b. Nhiệm vụ: HS đọc ghi nhớ sgk, trả lời câu hỏi 1,2 sgk/139.
c. Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân.
d. Sản phẩm hoạt động:Hs trả lời câu hỏi 1,2 sgk/139.
e. Tiến trình hoạt động:
- Giáo viên yêu cầu Hs,đọc ghi nhớ, trả lời câu hỏi 1,2 sgk/139.
- Đại diện HS trả lời, các bạn khác nhận xét câu trả lời của bạn.
- GV nhận xét, chốt kiến thức.
6. Hoạt động vân dụng(5’)
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để làm bài tậpchia cây thành 2 nhóm.
b. Nhiệm vụ: HS làm bài tập GV cho,
c. Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân.
d. Sản phẩm hoạt động: HS chia được mẫu vật nhóm mình chia thành 2 lớp 1 lá mầm và lớp 2 lá mầm.
e. Tiến trình hoạt động:
- Giáo viên yêu cầu Hs Yêu cầu các nhóm mang mẫu vật của nhóm mình chia thành 2 lớp 1 lá mầm và lớp 2 lá mầm.
Cây ngô,lúa,dẻ quạt,bèo tây –lớp 1 lá mầm.Các cây còn lại thuộc lớp 2 lá mầm.
- Đại diện HS trả lời, các bạn khác nhận xét câu trả lời của bạn.
- GV nhận xét, chốt.
7. Hoạt động tìm tòi mở rộng ( 1’)
-GV yêu cầu học sinh đọc mục em có biết để nhận dạng cây 1 lá mầm và cây 2 lá mầm trong thực tế.
-Hướng dẫn về nhà:
+Học bài, trả lời câu hỏi 1, 2, 3 SGK /139 vào vở bài tập.
+ Xem trước bài: “ Khái niệm sơ lược về phân loại thực vật”.
?Kể tên những ngành thực vật đã học và nêu đặc điểm chính của mỗi ngành?
Tiên Tân,ngày /03/2020 Hiệu trưởng kí duyệt
Ngày soạn : 4/03/2020
Ngày dạy : 6B: 6D: