Chương VI CÁC NHÓM THỰC VẬT
Tiết 55. THỰC VẬT GÓP PHẦN ĐIỀU HÒA KHÍ HẬU
1. Kiến thức:
-Trình bày được vai trò của thực vật trong việc điều hòa khí hậu, giảm ô nhiễm môi trường.
- Đề xuất và giải quyết vấn đề để tìm giải pháp làm giảm ô nhiễm môi trường bằng cách trồng nhiều cây xanh.
2. Kỹ năng:
-Trình bày suy nghĩ về bảo vệ cây xanh, bảo vệ môi trường.
-Hợp tác, lằng nghe tích cực.
-Tìm kiếm và xử lí thông tin khi tìm hiểu vai trò của thực vật trong việc góp phần điều hòa khí hậu.
3. Phẩm chất: Giáo dục HS ý thức bảo vệ thực vật, trồng thêm cây xanh.
4. Năng lực phát triển trong bài:
- Năng lực tự học, tư duy, phân tích tổng hợp, giải quyết vấn đề.
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp. Năng lực hợp tác. Năng lực quan sát.
- Năng lực vận dụng kiến thức vào trong cuộc sống.
II.Chuẩn bị:
- GV: Tranh phóng to sơ đồ trao đổi khí, một số tranh ảnh về các nhà máy.
- HS: Sưu tầm một số tranh vẽ hoặc ảnh chụp về nạn ô nhiễm môi trường.
III. PHƯƠNG PHÁP. Vấn đáp gợi mở,hoạt động nhóm,dạy học hợp tác,dặt và giải quyết vấn đề
IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1. Ổn định tổ chức ( 1’)
2. Kiểm tra bài cũ.(3’)
1) Cây trồng khác cây dại như thế nào? Do đâu có sự khác nhau đó? Cho một ví dụ cụ thể?
3. Hoạt động khởi động: (5’)
a. Mục tiêu: tạo hứng thú cho học sinh khi tìm hiểu về vai trò của thực vật.
b. Nhiệm vụ: HS hát bài:Em vẽ môi trường màu xanh c. Phương thức thực hiện: Hoạt động chung cả lớp.
d. Sản phẩm hoạt động:HS Hát dược bài hát :Em vẽ môi trường màu xanh .
e. Tiến trình hoạt động:
- GV yêu câu lớp trưởng lên bắt nhịp cả lớp hát bài: Em vẽ môi trường màu xanh - Lớp trưởng lên bắt nhịp cả lớp cùng hát bài : Em vẽ môi trường màu xanh
- GV nhận xét, chốt vào bài mới.
4. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Tìm hiểu nhờ đâu mà hàm lượng khí cácbonic và ôxi trong không khí được ổn định( 11’)
a. Mục tiêu: Trình bày được vai trò của thực vật trong việc điều hòa hàm lượng khí cacbonic và oxi trong không khí .
b. Nhiệm vụ: Học sinh quan sát H46.1 thảo luận,trả lời ? mục 1/146 sgk,.
c. Cách thức tổ chức: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
d. Sản phẩm hoạt động:HS trả lời được ? mục 1/146 sgk.
e. Cách tiến hành hoạt động:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nôi dung
-GV: Treo tranh H. 46.1 SGK cho HS quan sát và thảo luận nhóm trả lời hai câu hỏi:
Việc điều hòa lượng khí cacbonic và oxi đã được thể hiện như thế nào?
Đặt giả thiết nếu không có thực vật thì điều gì sẽ xảy ra?
-GV: nhận xét, chốt lại kiến thức:
-GV: nêu tiếp: nhờ đâu mà hàm lượng khí cacbonic và oxi trong không khí được ổn định?
-GV:nhận xét, hoàn chỉnh kiến thức.
-HS: quan sát tranh thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi. Đại diện một vài nhóm trình bày kết quả, các nhóm khác bổ sung.
Lượng oxi sinh ra trong quang hợp được sử dụng trong quá trình hô hấp của thực vật và động vật.
Ngược lại, khí cacbonic thải ra trong quá trình hô hấp và đốt cháy, được thực vật sử dụng trong quá trình quang hợp.
Nếu không có thực vật, chỉ có hô hấp của động vật và các sinh vật khác thì lượng khí cacbonic tăng, lượng oxi giảm các sinh vật sẽ không tồn tại được.
-HS: cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi: nhờ quá trình quang hợp của cây xanh.
-HS: Rút ra kết luận.
1. Nhờ đâu mà hàm lượng khí cacbonic và oxi trong không khí được ổn định?
-Nhờ quá trình quang hợp của cây xanh: thu khí cacbonic và nhả khí oxi hàm lượng khí cacbonic và oxi được ổn dịnh.
-Nêu không có thực vật thí các sinh vật sẽ không tồn tại được.
Hoạt động 2: Tìm hiểu thực vật góp phần điều hòa khí hậu. ( 10’)
a. Mục tiêu: Trình bày được vai trò của thực vật trong việc điều hòa khí hậu, giảm ô nhiễm môi trường.
b. Nhiệm vụ: Học sinh tìm hiểu sgk, thảo luận,trả lời ? mục 2/147 sgk.
c. Cách thức tổ chức: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
d. Sản phẩm hoạt động:.
e. Cách tiến hành hoạt động:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nôi dung
GV: Treo bảng phụ so sánh các yếu tố khí hậu ở hai nơi. Yêu cầu các nhóm thảo luận trả lời hai câu hỏi:
Tại sao trong rừng, ánh sáng yếu, râm mát, cón ở bãi trống nóng, nắng nhiều, gay gắt?
Tại sao bãi trống thì khô, gió mạnh còn trong rừng thì ẩm, gió yếu?
-GV: nhận xét, trên cơ sở đó yêu cầu HS trả lời tiếp các câu hỏi phần lệnh SGK /147.
-GV: nhận xét, chính xác hóa đáp án:
-HS: các nhóm bàn bạc, trao đổi trả lời câu hỏi:
Trong rừng, tán lá rậm
ánh sáng khó lọt xuống dưới
râm, mát; còn bãi trống không có đặc điểm này.
Trong rừng, cây thoát hơi nước và cản gió rừng ẩm, gió yếu; còn bãi trống thì ngược lại.
-HS: thảo luận trả lời câu hỏi, đại diện một nhóm trình bày đáp án, các HS khác nhận xét, bổ sung.
Lượng mưa ở ngoài chỗ trống cao hơn trong rừng.
Chính sự có mặt của thực vật đã ảnh hưởng đến khí hậu khác nhau giữa 2 nơi.
-HS: Rút ra kết luận.
2. Thực vật giúp điều hòa khí hậu:
- Sự có mặt của thực vật đã ảnh hưởng đến khí hậu ở hai nơi khác nhau trong cùng 1 vùng địa lí.
-Thực vật có vai trò quan trọng trong việc điều hòa khí hậu.
Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò của thực vật đối với việc làm giảm ô nhiễm môi trường( 8’)
a.Mục tiêu: Đề xuất và giải quyết vấn đề để tìm giải pháp làm giảm ô nhiễm môi trường.
b.Nhiệm vụ: Học sinh tìm hiểu sgk, thảo luận,trả lời ? của GV.
c.Cách thức tổ chức: hoạt động cá nhân.
d.Sản phẩm hoạt động:HS trả lời ? của GV.
e.Cách tiến hành hoạt động:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nôi dung -GV: yêu cầu HS quan sát H. 46.2
trả lời câu hỏi: Môi trường bị ô nhiễm là do những nguyên nhân nào?
-GV: ngày nay, khi xây dựng các nhà máy công nghiệp người ta thường chú ý đến cảnh quan xung quanh và thường có những diện tích nhất định trong khuôn viên nhà máy dành cho cây xanh.
-GV: Tại sao phải trồng nhiều cây xanh trong khu vực nhà máy?
-GV:giới thiệu thêm: Một số loài cây như bạch đàn, thông có thể tiết ra các chất có tác dụng tiêu diệt một số vi khuẩn gây bệnh làm cho môi trường trong sạch hơn.
-HS: quan sát hình, cá nhân suy nghĩ trả lời: do hoạt động sống của con người.
-HS: Trồng nhiều cây xanh vì: lá cây ngăn bụi và khí độc không khí trong sạch.
-HS: rút ra kết luận.
3. Thực vật làm giảm ô nhiễm môi trường:
-Lá cây ngăn bụi, khí độc giúp không khí trong sạch.
-Một số cây tiết ra chất tiêu diệt vi khuẩn.
-Tán lá giảm nhiệt độ môi trường trong khu vực khi trời nắng.
5. Hoạt động luyện tập (3’)
a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã học.
b. Nhiệm vụ: HS đọc ghi nhớ sgk, trả lời câu hỏi 2 sgk/148.
c. Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân.
d. Sản phẩm hoạt động:Hs trả lời câu hỏi 2 sgk/148.
e. Tiến trình hoạt động:
- Giáo viên yêu cầu Hs,đọc ghi nhớ, trả lời câu hỏi 2 sgk/148.
- Đại diện HS trả lời, các bạn khác nhận xét câu trả lời của bạn.
Nhờ tác dụng cản bớt ánh sáng và tốc độ gió, thực vật có vai trò quan trọng trong việc điều hòa khí hậu, tăng lượng mưa của khu vực.
- GV nhận xét, chốt kiến thức.
6. Hoạt động vân dụng(3’)
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập, trả lời câu hỏi.
b. Nhiệm vụ: HS làm bài tập GV cho, trả lời câu hỏi 4 sgk/148.
c. Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân.
d. Sản phẩm hoạt động: HS trả lời câu hỏi 4 sgk/148.
e. Tiến trình hoạt động:
- Giáo viên yêu cầu Hs trả lời câu hỏi 4 sgk/148.
- Đại diện HS trả lời, các bạn khác nhận xét câu trả lời của bạn.
Cây xanh có vai trò quan trọng đối với sự sống trên trái đất. cây xanh điều hòa khí cacbonic và oxitrong không khí, góp phần điều hòa khí hậu. Cây xanh quang hợp tổng hợp nên chất hữu cơ nuôi sống toàn bộ sinh giới. Với những lí do đó, chúng ta cần phải tích cực trồng cây, chăm sóc và bảo vệ cây xanh.
- GV nhận xét, chốt.
7. Hoạt động tìm tòi mở rộng ( 1’)
- GV yêu cầu học sinh Đọc mục: “Em có biết”để hiểu được hơn vai trò của Rừng.
- Hướng dẫn về nhà:
.Học bài, trả lời các câu hỏi 1, 2, 3, Sgk /148vào vở BT.
. Xem trước bài: “thực vật bảo vệ đất và nguồn nước”
+ Vai trò giữ đất của cây?
+ Nguyên nhân sâu xa gây ra hiện tượng lũ lụt và hạn hán thường xuyên là do đâu?
.Chuẩn bị: sưu tầm tranh ảnh về xói mòn, đất trên đồi trọc, bờ sông, nạn ngập lụt…
Ngày soạn : 8/03/2020
Ngày dạy : 6B: 6D: