D. lá màu vàng nhạt, mép lá màu đỏ và cĩ nhiều chấm đỏ trên mặt lá 3 Sản phẩm học tập: Trả lời được các câu hỏi trắc nghiệm:
3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời cho câu hỏi :
Câu trả lời cho câu hỏi :
Câu 1: Cần xới xáo cho đất tơi xốp tạo mơi trường cho vi sinh vật hiếu khí hoạt động, tránh hoạt
động của VSV kị khí
Câu 2:* Lạc thuộc cây họ đậu, trong rễ lạc cĩ VK cố định đạm cộng sinh, VK này cĩ enzym
nitrogenaza phá vỡ được liên kết ba bền vững của phân tử N2: N2 → NH3
- NH3 do VK tổng hợp ra được VK và cây lạc sử dụng, ngồi ra cịn cung cấp đạm cho đất làm tăng độ phì của đất.
- Thân, lá, rễ lạc sau khi thu hoạch được dùng làm phân xanh để tăng mùn cho đất và làm cho đất tơi xốp.
* Khơng cần thiết bĩn đạm cho lạc đỡ, vì chúng cĩ khả năng cố định nitơ phân tử tạo đạm
Câu 3. “Lúa chiêm lấp lĩ đầu bờ, Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên”
Vì: - Trong các cơn mưa cĩ sấm sét, một lượng nhỏ nitơ trong khơng khí đã bị oxi hĩa dưới điều kiện nhiệt độ và áp suất cao thành NO3- theo phản ứng:
N2 + O2 -> 2NO + O2 ->2NO2+ H2O -> HNO3 -> H+ +NO3-
Câu 4. -Người ta thường khuyên rằng:"Rau xanh vừa tưới phân đạm xong khơng nên ăn ngay"
Vì: + Khi tưới phân đạm -> cung cấp nguồn ion NO- 3
+ Mới tưới đạm cây hút NO-3 chưa kịp biến đổi thành NH+4 -> người ăn vào NO-3 bị biến đổi thành NO-2 -> gây ung thư.
4. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi và thực hành ( 5 câu ở phần nội dung) và viết vào vở:
- HS nhận nhiệm vụ:
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: - Về nhà:
- HS vận dụng kiến thức đã học trả lời câu hỏi GV giao và thực hành câu 5 cĩ báo cáo. Bước 3: Báo cáo kết quả:
- Mỡi HS nộp vở cĩ câu trả lời vào đầu tiết sau
Bước 4: Kết luận và nhận định: Gv thu vở và chấm điểm 1 số HS. 5. Đánh giá: Tiêu chí đánh giá sản phẩm của HS
Câu hỏi Mức độ hồn thành
Câu 1: Để tránh hiện tượng mất đạm trong đất ta cần làm gì? Câu 2:Vì sao người nơng dân lại trồng lạc, đỡ cải tạo đất. Khi trồng lạc, đỡ cĩ cần bĩn đạm khơng?
Câu 3: Giải thích câu nĩi: “Lúa chiêm lấp lĩ đầu bờ, Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên”.
Câu 4. Người ta thường khuyên rằng:"Rau xanh vừa tưới phân đạm xong khơng nên ăn ngay". Hãy giải thích lời khuyên đĩ? Câu 5: Thực hành: bĩn đạm đúng cách cho cây trồng và nêu các biện pháp đĩ? + Trả lời đủ 5 câu. ( 1 điểm) +Trả lời đúng câu 1, 2. ( 4 điểm) Trả lời đúng câu 3, 4 ( Mỡi câu 2 điểm) Thực hành cĩ báo cáo bằng hình ảnh và nội dung ( 2 điểm)
Tiết 7 -Bài 7: THỰC HÀNH: THÍ NGHIỆM THỐT HƠI NƯỚC VÀ THÍ NGHIỆM VỀ VAI TRỊ CỦA PHÂN BĨN. I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Biết cách bố trí thí nghiệm phát hiện thốt hơi nước ở 2 mặt lá cây bằng cách sử dụng giấy tẩm CoCl2.
- Viết được báo cáo thu hoạch kết quả thí nghiệm
2. Năng lực:
Năng lực Mục tiêu Mã hĩa
NĂNG LỰC ĐẶC THÙ
Nhận thức sinh học
- Biết cách bố trí thí nghiệm phát hiện thốt hơi nước ở 2 mặt lá
cây bằng cách sử dụng giấy tẩm CoCl2. (1)
- Viết được báo cáo thu hoạch kết quả thí nghiệm (2) Tìm hiểu thế giới sống - Tìm hiểu sự thốt hơi nước của một số lồi cây (3) Vận dụng kiến thức, kĩ
năng đã học
- Giải thích được một số hiện tượng thực tế liên quan đến thốt hơi
nước (4)
NĂNG LỰC CHUNG
Giao tiếp và hợp tác Phân cơng và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân, nhĩm (5) Tự chủ và tự học Tích cực chủ động tìm kiếm tài liệu vận chuyển các chất trong cây (6) Giải quyết vấn đề và
sáng tạo
Đề xuất các biện pháp tưới nước cho các cây trồng cĩ tốc độ thốt
hơi nước mạnh. (7)
3. Phẩm chất
Chăm chỉ Tích cực nghiên cứu tài liệu, thường xuyên theo dõi việc thực
hiện các nhiệm vụ được phân cơng (8)
Trách nhiệm Cĩ trách nhiệm thực hiện các nhiệm vụ khi được phân cơng (9) Trung thực Cĩ ý thức báo cáo chính xác, khách quan về kết quả thực hành
đã làm (10)
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
*GV chuẩn bị thí nghiệm 1: Đủ cho 4 nhĩm thực hành
- Cây cĩ lá nguyên vẹn. - Cặp nhựa hoặc gỡ. - Giấy lọc.
- Dung dịch coban clorua 5 %. - bình hút ẩm.
* Video bố trí thí nghiệm thốt hơi nước: https://youtu.be/ZgCZrcjNc4Y
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
A. XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ/ NHIỆM VỤ HỌC TẬP ( 5 PHÚT)1. Mục tiêu: 1. Mục tiêu:
- Tạo ra mâu thuẫn nhận thức cho HS, khơi dậy mong muốn tìm hiểu kiến thức.
- HS xác định được nội dung bài học là thực hành so sánh tốc độ thốt hơi nước ở 2 mặt của lá.
2. Nội dung:
- HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi:
Theo lý thuyết thì tốc độ thốt hơi nước ở mặt trên và mặt dưới như thế nào?
3. Sản phẩm học tập:
- HS suy nghĩ về vấn đề được đặt ra.
- Câu trả lời cho câu hỏi GV đưa ra: Trả lời được tốc độ thốt hơi nước mặt dưới lớn hơn mặt trên.
4. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ :
- GV đặt câu hỏi cho cả lớp: Theo lý thuyết thì tốc độ thốt hơi nước ở mặt trên và mặt dưới như thế nào?
- HS nhận nhiệm vụ
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
HS suy nghĩ về câu trả lời cho câu hỏi dựa trên kiến thức bài thốt hơi nước.
Bước 3: Báo cáo – Thảo luận: HS trả lời câu hỏi.
Bước 4: Kết luận – Nhận định: GV dẫn dắt vào nội dung bài mới