9. Phương pháp nghiên cứu
1.5. Chương trình giáo dục mầm non Việt Nam và Bộ chuẩn phát triển trẻ
1.5.1.3. Đặc điểm chương trình giáo dục mầm non ở Việt Nam
Chương trình giáo dục mầm non ở nước ta bao gồm: chương tình giáo dục nhà trẻ (trẻ từ 3 – 36 tháng) và chương trình giáo dục mẫu giáo (trẻ từ 36 đến 72 tháng)
Chương trình giáo dục mầm non hiện hành được thực hiện theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, và Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 của Bộ trường Bộ Giáo dục và Đào tạo sửa đổi, bổ sung một số nội dung của chương trình đã ban hành ở Thơng tư 17 (7) (8)
Trong nội dung Thông tư nêu rõ:
- Mục tiêu của chương trình: “giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm sinh lí, năng
lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kĩ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn, đặt nền tảng cho việc học ở những cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời.”
- Nội dung chương trình
+ Đảm bảo tính khoa học, phù hợp với khả năng của trẻ, dựa trên nguyên tắc đồng tâm phát triển, từ dễ đến khó, gắn nội dung giáo dục với cuộc sống hiện thực, gắn với cuộc sống và kinh nghiệm của trẻ, chuẩn bị cho trẻ từng bước hòa nhập và cuộc sống.
+ Phù hợp với sự phát triển tâm – sinh lý của trẻ, phối hợp giữa chăm sóc và giáo dục, giúp trẻ phát triển sức khỏe thể chất lành mạnh, nhanh nhẹn, có kĩ năng sống phù hợp với lứa tuổi, giúp trẻ biết tôn trọng, yêu thương, quý mến những người xung quanh, trung thực, tự tin, biết yêu cái đẹp, ham thích khám phá, hiểu biết, hào hứng đi học.
- Phương pháp giáo dục:
+ Đối với chương trình giáo dục nhà trẻ: sử dụng giao tiếp thường xuyên, tạo mối quan hệ tương tác gắn bó, yêu thương với trẻ, cân nhắc đến đặc điểm cá nhân của trẻ để có biện pháp tổ chức hoạt động phù hợp, khiến trẻ cảm thấy an toàn về cả thể chất và tinh thần, tạo điều kiện cho trẻ tích cực hoạt động, phát triển cảm xúc, giác quan, tâm – sinh lý, xây dựng môi trường học tập gần gũi, giúp trẻ nhanh chóng thích nghi với mơi trường lớp học.
+ Đối với chương trình giáo dục mẫu giáo: tạo điều kiện cho trẻ được khám phá môi trường xung quanh dưới nhiều hình thức, đám ứng nhu cầu hoạt động, hứng thú của trẻ, giúp trẻ vừa học vừa chơi, chú trọng đổi mới tổ chức môi trường giáo dục nhằm kích thích và tạo cơ hội để trẻ tích cực hoạt động, khám phá, trả nghiệm và sáng tạo. Kết hợp hài hòa giữa giáo dục trẻ theo nhóm và giáo dục cá nhân, chú ý đặc điểm riêng của trẻ để có biện pháp tổ chức hoạt động phù hợp; tổ chức hợp lý, khoa học các hoạt động theo nhóm, cá nhân phù hợp với độ tuổi, khả năng của trẻ, với nhu cầu, hứng thú của trẻ và điểu kiện thực tế.
- Đánh giá trẻ (gồm đánh giá hàng ngày và đánh giá theo giai đoạn) nhằm theo dõi sự phát triển của trẻ, làm cơ sở để lên kế hoạch và điều chỉnh kế hoạch giáo
dục phù hợp. Đánh giá bẳng cách phối hợp nhiều phương pháp pháp, hình thức đánh giá, coi trọng đánh giá sự tiến bộ của trẻ, đánh giá thường thông qua việc quan sát hàng ngày.