9. Phương pháp nghiên cứu
3.2. Ảnh hưởng của PPGD Montessori đến sự phát triển nhận thức của trẻ
3.2.2. Khả năng nhận biết môi trường xã hội
Nhóm các câu hỏi về khả năng nhận biết mơi trường xã hội gồm 3 câu hỏi, tương ứng với 3 nhóm tiêu chí và chỉ báo như bảng dưới đây:
Tiêu chí Chỉ báo Mức độ Câu hỏi
Kể được một số địa điểm công cộng gần gũi nơi trẻ sống.
Nhận biết được đặc điểm những địa điểm công cộng gần gũi nơi trẻ sống: khu vui chơi, hồ nước, nhà văn hóa, đình chùa..
Nhớ CH13
Phân biệt được đặc điểm của một số nghề phổ biến.
Phân biệt không gian lao động của một số nghề phổ biến.
Hiểu CH14
Nhận biết một số đặc điểm văn hóa địa phương, đất nước.
Nhận biết đặc điểm đặc trưng của một số lễ hội truyền thống.
Nhớ CH15
Kết quả thống kê cho thấy, cả 3 câu hỏi đều có tỷ lệ trẻ trả lời đúng tương đương nhau ở cả hai nhóm (chênh lệch từ 1 – 3%). Trong đó, câu hỏi CH13 ghi nhận mức chênh lệch cao hơn các câu cịn lại (tỷ lệ tương ứng của nhóm Montessori và nhóm phương pháp khác là 95% và 98%).
Các thẻ hình và item nhỏ của các câu hỏi này cũng có tỷ lệ trẻ trả lời đúng ở hai nhóm mẫu tương đương nhau (chênh lệch từ 0 – 3 %), ngoại trừ item CH13.2 (tỷ lệ tương ứng của hai nhóm Montessori và phương pháp khác là 88 và 95%).
Chi tiết như bảng dưới đây:
Nhóm PPGD Montessori Nhóm PPGD khác CH13.1 93% 95% CH13.2 88% 95% CH14.1 73% 75% CH14.2 98% 97% CH14.3. 98% 97% CH14.4 95% 95% CH14.5 98% 95% CH14.6 90% 87% CH15.1 93% 90% CH15.2 88% 90% CH15.3 93% 90% CH15.4 88% 89%
Bảng 3.9. Tỷ lệ trả lời đúng của các nhóm mẫu với các câu hỏi CH13,CH14,CH15
Với item CH13.2, yêu cầu đặt ra cho trẻ là dự đốn đáp án được mơ tả trong một mệnh đề: Đây là một địa điểm, có một ngơi nhà lớn cho nhiều phịng, các bạn
nhỏ đến đó để chơi vì trong đó có rất nhiều đồ chơi. Các bạn còn được học nhiều bài thơ, bài hát và nhiều điều mới mẻ từ cô giáo. Đáp án: trường học/ trường mầm
non. Câu hỏi có tỷ lệ trẻ trả lời đúng cao. Một số trẻ không ghi được điểm ở item này vì các con khơng trả lời hoặc đáp án không được công nhận. (Một số đáp án các con đưa ra khơng được cơng nhận: “phịng”, “nhà”, “trái đất”; một số câu trả lời các con đưa ra không giống đáp án nhưng vẫn được công nhận: “<tên trường>”).
Không ghi nhận các lưu ý đặc biệt ở các thẻ hình và item khác.
Như vậy, khơng có sự khác biệt về kết quả đo lường khả năng nhận biết xã hội ở hai nhóm trẻ thực nghiệm.